薛琳之 于埸 龚孟春

一、前言

县级职教中心是我国特有的服务“三农”、服务乡村建设发展的职业教育模式，在乡村振兴战略背景下，其地位和作用应该更加彰显，其类型特征应该更加突出。为了更好发挥县级职教中心服务乡村振兴的作用，需要厘清其服务乡村振兴的意义，弄清其服务乡村振兴的现状，找出其服务乡村振兴的困境。

二、县级职教中心服务乡村振兴的意义

（一）国家社会意义

1.服务乡村振兴是历代教育的主动作为

古代私塾在乡村建设中发挥了重要作用，主要具有教化作用、育才作用、治理作用。私塾是乡村的文化高点、人群聚点，为乡村培养了大量能“识文断字”的各类人才，为传承文化，推进乡村治理，促进乡风建设做出了重要贡献。近代教育家在乡村建设方面做了大量实践探索。黄炎培、陶行知、梁漱溟等教育家奔赴乡村，以建设乡村作为拯救国家民族的着力点，他们办学兴教、文化兴风、技术兴农，成效突出。中华人民共和国成立后，教育为乡村建设做出了巨大贡献，开展了“扫盲”运动、“支农”运动，开办农业中专等。

2.服务乡村振兴是国家发展的现实需求

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》提出，造就更多乡土人才，聚天下人才而用之。乡村产业化、乡村现代化、农民职业化都需要技能人才的支撑，需要普及产业文化、职业文化，以改变“小农意识”“小农经济”，需要把农民转变为职业人。县级职教中心作为县域职业教育的主体，完全可以为乡村振兴的现实需求提供多方位服务。……