董浩 马雯瑄 李政航 徐逸君 顾怡佳 李正彤

摘 要：“青年红色筑梦之旅”（以下简称红旅）活动是大学生参与推乡村振兴的重要抓手，本文结合近几年的红旅实践，结合陶行知生活教育“生活即教育、社会即学校、教学做合一”理论，对于红旅活动进行总结和归纳，旨在深化“互联网+”红旅活动往内涵式发展。

关键词：陶行知；生活教育；“互联网+”；红旅

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.072

0 引言

2023年是习近平总书记给参加“红旅”活动的学生回信五周年。这五年来，“红旅”活动将思想政治教育、专业知识教育和创新创业教育深度融合，在革命老区、贫困地区和城乡社区，全国有多达483万名大学生走进学习，共上一堂集党史教育、国情思政、创新创业、乡村振兴、红色筑梦一体的中国金课，为脱贫攻坚和乡村振兴提供丰富的专业知识和创新创业成果经验，为全面发展贡献青春力量。100年前，陶行知对生活教育进行了论述，即“生活即教育、社会即学校、教学做合一”思想，在新时代，陶行知的生活教育思想仍然熠熠生辉，对于开展红旅活动具有很强的指导意义。

1 陶行知生活教育理论的三大精髓

1914年，陶行知曾奔赴当时世界教育的中心——美国哥伦比亚大学师范学院，并在那里攻读教育学博士学位，深造期间，他师从杜威等进步主义教育大师，为其日后的教育理论与实践工作打下了扎实的基础。陶行知在美国留学后返回中国，放弃了高校任教的机会，来到南京郊区创办晓庄试验乡村学校，系统论述了生活教育三大理论“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，开启了近代中国乡村教育的先河。……