高职院校专业建设与产业结构调整适应性研究
——以湖北省为例
2023-08-21李宏波
长江大学学报(社会科学版) 2023年3期
李宏波
(武汉科技职业学院 学院办公室,湖北 武汉 430205)
当前,我国经济发展正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。2017年,国务院《关于深化产教融合的若干意见》明确指出,人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应,深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。在此背景下,高职院校只有不断增强与社会发展的适应性、匹配度和贡献率,以“需求导向”建立紧密对接产业链、创新链的专业课程体系,健全人才培养机制,才能承担起为社会、产业输送高水平技能型人才的重任。因此,创新教育供给机制,以专业建设适应产业结构调整为切入点,促进产教融合、校企合作的协同育人模式改革,是新时代高职院校推进人才培养供给侧结构性改革的战略举措。
一、产业结构调整与高职院校专业建设的关系
“职业教育是面向产业生产的教育,产业的发展和变迁是职业教育内涵与使命革新的原动力。”[1]专业建设是制定人才培养方案、实现专业培养目标的途径和措施,对接产业办专业是职业教育专业建设的基本原则。[2]深化产教融合、校企合作,以供给侧改革主动适应产业结构调整的需要,增强专业特色,即聚焦提升“适应性”与“特色性”是专业建设的根本动机和取向,也是高职院校专业建设的两个基本维度和核心价值诉求。