新世纪以来，中国诗歌界在网络化的刺激下，走入了沸点性轨道。当人们关注的焦点集中在网络诗歌、口语诗歌、打工诗歌以及女性诗歌、军旅诗歌、公安诗歌、矿工诗歌等各种诗歌名词之时，教师诗歌却一直如群山深处的一潭静水，虽存在于大江南北之中，但却鲜少被提及、挖掘。

近年来，随着诗歌的回暖以及更多大学生诗人毕业后又回到校园从事教师工作，教师诗人的队伍正在逐步壮大，高校诗人不断呈现出一片崛起之势；教师诗歌的群体性现象特征日益明显，其中很多新锐诗人的写作都与自己的老师有着密不可分的关系。孔子曰“不学诗，无以言”。汉语新诗经过百年的发展，其数量已经接近或有超于古诗。在全国各层级的校园里，很多教师在掌灯之外写着自己的诗篇，成为学生学习诗歌的引路人和启蒙星，为中国诗歌的未来力量奠定了可贵的基础，这一点无疑应该引起诗歌界的广泛关注，进行大范围内的探讨与研究。

一 庞大的教师诗人队伍与稀缺的教师诗歌特质

从大学校园到中小学一直到幼儿园，从50后一直到00后，教师诗人的基数十分庞大，如北京大学的姜涛、臧棣、秦立彦，清华大学的西渡，人民大学的王家新、杨庆祥，北师大的欧阳江河、西川，中央民大的敬文东、冷霜，首都师大的张桃洲，海南大学的多多、耿占春，南开大学罗振亚，北京电影学院的李啸洋，四川大学的康宇辰，西安财经大学宋宁刚，泰山科技学院苏……