山东省威海经济技术开发区皇冠小学 于松禾

对小学阶段的学生而言，由于他们的思维和意识还处于逐步形成与发展时期，自主认知还存在一定的困难，所以缺乏较强的学习自觉性与主动性，而这会影响他们课堂学习的效果。对此，信息技术教师需要充分发挥自身引导和指导的作用，可以借助有效的微课教学手段引发小学生对学科知识的好奇心，激发他们主动探究学科技能的积极性，从而提高其自主学习的效率。同时，也可以利用微课降低知识的认知难度，转变小学生对信息技术课程的学习态度，增强其主动探知的信心，进而真正提升他们课程学习的质量。

一、微课在小学信息技术课程中的实践价值

信息技术教师利用微课开展授课活动，能借助直观生动的视频画面快速吸引小学生的注意力，引发他们对学科知识的好奇心，使其能更加自觉积极地参与知识探究活动，在提高其自主参与度的同时，改善课堂教学的质量。

另外，教师还可以利用微课简化难点知识的理解难度，把抽象的、复杂的学科知识点转化为生动有趣的动态画面，让小学生在画面探究过程中提高发散思维、联想思维、逻辑思维的运用能力，在增强他们学习信心的同时，提升其自主认知的效果。

除此之外，微课还能改善课程评价的效果。小学生可以在视频观看过程中实现高效的自我评价和互动评价，在查缺补漏的同时，找到更好的学习方法，进而提高课程学习的能力。……