李莉辉

摘要劳动课正式升级为中小学独立课程非常重要。劳动可以促进学生良好道德品质的形成；劳动可以锻炼身体、培养学生各种能力；劳动还能让孩子早点认知社会、职业；劳动可以让学生掌握生活技能。

关键词劳动道德品质能力认知掌握技能

教育部颁发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022）年版》明确劳动课正式升级为中小学独立课程，且每周不少于一课时。从2022 年9 月起开始实施的这一新标准，贯彻落实了习近平总书记关于劳动教育的重要讲话精神，从而更好地培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。劳动教育及劳动素养的培养对于中小学教育具有非常重要的意义。

一、劳动可以促进学生良好道德品质的形成

通过劳动教育，学生可以体验劳动的艰辛。“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，耕种能使学生养成珍惜粮食、节俭的品质；通过劳动，学生可以对自我价值产生满足感。课堂上自制小点心、美食，味道肯定是最棒的。劳动有助于激发学生勤劳、乐观的性格形成，同时对好逸恶劳、不劳而获的人产生厌恶；通过劳动，学生会更懂得敬重劳动和劳动者，意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重；通过劳动，更有益于培养学生关心集体、团结合作、爱护公物、尊重科学、敢于创造、遵守纪律、安全生产、勤俭朴素等优良品质。

二、劳动有助于学生综合素养的提升

中小学阶段的劳动是手脑并用、与创造性思维相连的劳动，是依据学生生理心理特点、年级层次、知识水平等设置的，对学生各项能力的培养尤其重要。

劳动有助于学生养成不畏艰辛、坚持不懈的精神。让学生在动手实践中出力流汗，持之以恒，能培养其意志，锻炼其体魄。小学低年级的劳动趣味性教育，可以培养学生自我服务能力；小学中年级的劳动情感教育，可以培养学生自主自制能力；小学高年级的劳动责任感教育，可以培养学生自强创新能力；初中阶段的劳动技能教育，可以培养学生的自立自探能力。

三、劳动能让学生尽早认知社会、认知职业

现在的学生对社会往往缺乏了解，公益劳動与志愿服务等活动可以让他们走出校园、走向社会，接触各行各业，了解每个职业的具体工作内容，培养未来的职业兴趣、意向，在今后的升学、就业中可以根据自己的兴趣、特长和社会需求结合起来选择专业。

在日本，劳动课程是中小学生的必修课；德国十分强调和重视基础教育中的劳动技术教育，把它视为学生职业生活和社会的重要准备和基础，是学生全面素质教育的重要组成部分；美国的劳动教育围绕着学生的职业生涯规划而开展，课程主要分为三类：一是基于成为家庭有效成员的劳动教育；二是基于就业的劳动教育；三是基于公民培养的劳动教育；加拿大也从小学开始进行职业教育，让孩子们了解各个职业和劳动实践等等。可见劳动教育对于全世界中小学生认知职业是必不可少的课程。

四、劳动可以让学生掌握生活本领

目前很多学校开设了“劳动角”“小菜地”“花园角”，还开辟了“木工活动坊”“陶艺工艺坊”等劳动实践基地，为学生创设了品尝艰辛、体会甘甜的平台，让学生从课堂走向美妙的大自然，从课本走向生动活泼的劳动实践。这些举措可以让学生掌握生活本领，让勤劳的底色为他们的未来铺就美好画卷。

实践证明，劳动教育是中小学必不可少的基础教育，培养全面发展的人，需要教育与劳动相结合。在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，能培养学生正确的劳动价值观，良好的劳动习惯和品质，使学生成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人，从而提高学生学习兴趣和学习效果，促进德智体美劳全面发展。

目前，我国对中小学劳动课的探索仍任重道远。我们要在加强引导的同时，推进教育评价改革，在劳动教育中强化过程评价，关注学生参加劳动的具体过程，培养学生掌握独立的生活技能，形成健康的劳动价值观。