于海宁

摘 要：孤独症是一种发育障碍疾病，相关学生在日常生活和社会交往方面存在着比较明显的缺陷，主要表现为性格孤僻、情绪不稳和兴趣狭窄等。当前我国的孤独症学生数量越来越多，这种情况对于实际教学工作形成了一系列负面影响。语文教学在当前的小学课程之中具有重要的地位，在对孤独症学生进行语文教学时，相关教师一方面需要引导学生克服自身障碍，参与到语文学习之中，另一方面也需要利用语文课程天然的优势，来帮助孤独症学生逐步提升交流和沟通能力。针对这两个方面的需求，本文分析了在小学语文教学中实行游戏的方法，以促进整体教学成效的提升。

关键词：小学语文 孤独症学生 游戏设计 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.11.037

孤独症被认为是一种会显著影响语文和非语文沟通，及社会性互动的发展性障碍，严重影响学生的健康成长。从孤独症学生群体所具有的特点来看，其在日常生活之中通常表现出较为显著的社交能力不正常、沟通能力缺乏以及兴趣狭窄等问题，对于学生的成长和发育极为不利。

一、孤独症学生教育游戏的设计原则

为了确保相关的游戏最终充分作用于学生的心理和思维发展，在设计阶段应当严格遵循科学性理念，把握幼儿的需求、明确游戏的要素，从整体性、阶段性、差异性、发展性四个角度进行游戏设计和组织，具体阐述如下：

1.整体性

人类的成长是一个连贯的过程，在学生的成长过程中，其身心发展也遵循一定的规律，为了确保学生的有效成长，在游戏组织与设计阶段就要有统筹整体的发展过程和发展目标，对具体的内容进行渗透和整合，最终实现学生身心的协调发展。……