李斌，曲萍，张明月

（沈阳城市建设学院 土木工程学院，辽宁沈阳 110167）

1 “+1”教学法项目式教学的概念

1.1 “+1”教学法的概念

“+1”教学法是通过21 世纪技能来增强学生学习意识、提高学生学习成绩，培养竞争力的跨学科教学方法。该教学方法是一个探究和调查的循环过程，在这个循环过程中，学生通过融合精准教学理念、技术和知识应用的项目，对自己的学习过程进行管理[1]。“+1”教学法源自美国，具有跨学科、易理解、全局性、连贯性、简明性和相对性的特点。

1.2 “+1”教学法的项目式教学

“PBL”（Problem-Based Learning）是“项目式学习”教学法的英文缩写，即“基于问题学习”教学法，它是指以问题为出发点，引导学生进行研究，结合理论和实践，并运用知识和技能寻求解决问题方法的教学方法[2]。它首先由美国神经病学教授Barrow 于1969 年提出，1993 年在爱丁堡世界医学教育高峰会议上被推荐，其后被引入荷兰Maastricht 大学法学院和澳大利亚Murdoch 大学法学院的教学中[3-4]。

项目式教学法是一种强调学生自身学习能力的教学模式，是一种以学生为主、促进对现实世界的主题或问题进行探究的创新方法。总体而言，项目式教学法的目的是通过为学生提供更多的灵活度并赋予学生更多学习的责任和义务，让学生参与实际项目，从而提升教学质量[5]。学生参与“+1”教学法的项目式教学不仅能更好地掌握教学内容，还能学习如何运用21 世纪技能。

2 如何通过“+1”教学法管理项目式教学

通过“+1”教学法管理项目式教学，是运用项目管理（POEM），对项目进行规划（Planning）、组织（Organizing）、实施（Executing）和监控（Monitoring），从而达到预期目标的行为[1]。……