鲁晓平，肖文君

（贵州师范大学物理与电子科学学院，贵州贵阳 550025)

0 引言

职业教育为我国社会经济发展提供大量的技能型人才和应用型人才，弥补市场上的人才缺口，为我国社会发展注入源源不竭的活力。信息时代，大数据分析和互联网信息技术的应用可以有效分析每位学生掌握知识的情况，还能给出合理化建议，反馈给教师和学生，从而使得职业教育的发展更为精准化。网络课堂、虚拟现实技术的不断应用，让更多学生可以在更为广阔的教育资源中寻求适合自己的学习方法、学习内容，让更多的学生更为直观地体验所学的书本知识，丰富自身知识体系[1]。信息化手段的运用促进全体学生向个性化、智能化、多元化发展。因此，强化信息技术与教育有效融合，能够极大程度提升教学效率，创新教学模式和理念。项目式教学以解决生活中的具体问题为目标，采取项目或活动的方式展开教学，在职业教育领域蓬勃发展。然而，当前项目式教学中以真实生活情境为基础的项目式学习较为复杂，本文以UMU学习平台为载体，构造基于UMU 学习平台的项目式教学模式，运用信息化手段，让学习过程更为生动，弥补传统教学中的诸多不足，提升学生的学习效果。

1 当前项目式教学存在的问题

1.1 课堂资源不丰富

基于项目的学习是依据课程标准，围绕真实情境选定项目主题，让学生在生活情境中整合学习资源、建构学科知识，从而完成项目任务，提高自身能力的过程。……