程惠萍　杨花

自《关于加强义务教育学校考试管理的通知》下发以来，各地小学纷纷推出形式多样的闯关活动或“乐考”，来实现低年级无纸化测评。这些多样化无纸笔测评很受学生欢迎，多创设儿童喜闻乐见的情境：有的让学生化身海洋生物畅游“海底世界”找答题，有的让学生置身北京冬奥会现场“摘金夺银”……在好玩有趣的情境中，学生分关卡完成本学期相关学科知识测评，为本学期学习画上圆满的句号。

无纸笔测评能否不仅仅止于有趣体现测查功能，能否让学生在真实做事中运用所学解决生活中的真问题，在做事中学到新的本领？研究项目学习已有三年的太原迎泽区教研科研中心对无纸笔测评产生更进一步思考，尝试将无纸笔测评做成项目，让学生在做中测，测中学，将无纸笔测评升级为育人新情境。

  一、无纸笔测评的三个价值所在

“做中测，测中学”的无纸笔测评价值几何？不妨从学生立场看看新课标理念下的测评价值所在。

1.“原来五花肉是猪肉”——原汁原味体验生活。迎泽教科研中心编写的一年级下册测评方案主题为“我是家务小能手”。全区一年级学生通过“劳动我懂得”“劳动我能行”“展劳动成果”三个大任务感受劳动的意义，躬身实践一周家务劳动、买菜记、做整理等劳动项目。学生在完成任务中完成各项学科测评，将书本学到的本领尝试运用在劳动中解决生活问题。

“买菜记”是“劳动我能行”大任务中的一项任务。课上，学生在老师的带领下完成山西名菜“过油肉”从认菜名、买菜到算账、记账全过程；