陈 惠

(桂林市永福县第二明德小学,广西桂林,541800)

一、引言

小学生劳动教育是指在小学阶段,通过在课程中引入与劳动相关的内容,培养学生的劳动意识和劳动习惯,以此提高学生的实践能力和综合素质,对学生的发展具有重要意义。2020年,《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代中国特色社会主义劳动教育制度建设作出了系统设计和战略部署,规定中小学劳动教育课每周不得少于1课时,同时还要在课外校外安排必要的劳动实践,促使学生养成良好的劳动习惯。[1]此后,劳动课正式成为基础教育阶段的一门独立课程。

虽然劳动教育是“五育并举”的重要组成部分,但在部分农村小学的实际教学中并没有得到足够重视。当前农村小学劳动教育存在目标重知轻行、内容偏离生活、方法以讲授为主、途径囿于校园、评价方式静态单一等问题。此外,部分农村小学缺乏专职教师和专门的场地、设备,实施途径较少,考核评价方式单一,师生劳动价值观存在偏颇,小学生劳动素养水平偏低等现象突出。[2]作为一所农村寄宿制学校,桂林市永福县第二明德小学(以下简称我校)充分认识到了劳动教育的育人价值及其必要性和紧迫性,以新课标为指导,构建了符合我校实际的“罗汉果种植主题”劳动教育课程。本文将对该课程的设计理念与实施实践进行总结和经验分享,为其他农村小学劳动课程的开展提供参考。……