肖 劲

(株洲博物馆,湖南株洲,412007)

一、引言

2016年,《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出,中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径,要推动研学旅行健康快速发展。[1]工业研学旅行作为近年来兴起的一种研学旅行类型,日益受到关注和欢迎。它依托工业遗产、工矿企业、工业类场馆等资源,让广大中小学生通过参观、互动体验、探究实践等方式,了解工业发展历史、工业生产流程、企业管理制度、企业精神等工业文化,从而激发他们的爱国情怀、培养他们的科学探究精神和创新精神,更好地实现素质教育的目标。要充分发挥好中小学生工业研学旅行的教育功能,就需要创新工业文化研学课程设计,开展工业科普教育,培养科学兴趣,掌握工业技能,做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效,避免“只旅不学”或“只学不旅”的现象。[1-2]本文结合工业城市株洲的案例,研究中小学工业研学旅行课程的设计。

二、工业研学旅行的特点与意义

工业研学旅行是工业研学与工业旅行的有机结合,是指以工业园区、工业企业、工业遗产、工业类场馆、重大工程项目、科研院所等为主体,开展的研学实践、工业文化传承、工业精神传播等方面的研究性学习和实践教育活动,是中小学研学旅行活动、综合实践教育的重要组成部分。[3]

(一)特点

一是覆盖面广。工业研学旅行可以覆盖优秀传统文化、革命传统教育、国情教育、国防科工教育和自然生态研学五大主题板块。……