○陈纯华

近年来，随着“大众创业、万众创新”国家战略的深入实施，以创新创业教育提升大学生知识素养、思维品质、创造能力和职业意识，进而推动大学生高质量就业，成为我国高等教育创新型人才培养的关键。据《2023 大学生就业力调研报告》，2023 年，我国高校毕业生人数达1158 万人，比去年增加82万人，但2023 年研究生招生规模与去年持平，这显示在毕业生人数连年增加的情况下，就业竞争日趋激烈，就业形势日益严峻，就业成为高校和社会关注的热点问题。从表面来看，大学生就业难反映的是就业市场供求关系的结构性矛盾以及市场要求的多样性和用人单位的选择性，但实际上指向的是毕业生作为创新创业的主体，自身具有的专业运用能力、专业创新能力以及对这种能力的自我认知，包括与市场需求的匹配度等诸多问题。在这样一个背景下，通过创新创业意识培养，提高大学生的综合素质和就业能力，进而构建以大学生创新创业能力为导向的就业指导模式，改善大学生就业窘境，缓解就业压力，无疑是推动高校更好实现人才培养创新目标的重要手段和必然要求。

学年制下学生被动接受学校安排的教学任务，缺乏学习自主权。学年学分制下，学生对课程的选择受到限制，没有考虑到各位学生之间的学习能力和学生原有水平以及兴趣爱好，学生也无法主动选择符合自己学习风格的授课教师[1]。

一、创新创业教育赋能大学生就业能力提升的优势

创新创业教育产生于20 世纪中期的西方国家，它通过把创新教育和创业教育有机结合，提高个体的创新意识，培养具有开创型个性的创业人才，“为学生内在企业家精神的孕育和培养”［1］。……