刘克锡

【习作主题】

科学课上，我们做过不少有趣的实验。你觉得最有趣的是哪一次？你可以边实验边观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的发现、明白的道理等。

【病文入院】

纸锅烧水

湖北荆门市沙洋县五里中心小学五（1）班 丁立凡

星期天，我在一本科学书上看到“纸锅烧水”的实验，很是惊奇。（用词欠妥。改为“好奇”更贴切。）纸既会被水泡烂，又会被火烧着，怎么能烧水呢？可书上的步骤清清楚楚，“能烧开水”的結论明明白白。但是，我还是决定亲自试一试。（“但是”用词不当。这里的语义没有转折，可改为“于是”。）

我先折了一个纸锅，再装了一些水，用火在纸锅下面烧。（用火怎样烧？观察到锅里有什么变化？可以详写。）时间一分一秒地过去了，纸锅里的水终于开了。我兴奋地叫起来，心里简直乐开了花。

纸锅为什么能烧开水？我在网上寻找答案。但我还是不大理解，又问了爸爸，才明白了其中的道理。（“答案”的具体内容是什么？要写明白。爸爸怎样解释的？应该用细致的语言描写。若详细写出实验里有什么科学知识，不仅能使文章内容更具体，而且还能点明中心。）

真没想到，一个小小的实验竟包含这么多科学道理。

【名医诊疗】

本文基本围绕“纸锅烧水”来写，但实验过程不清楚。如用什么纸折锅？等待时观察到什么现象？水开时是什么状态？还有，在网上找到了什么答案？爸爸是怎样解答的……这些都没有写清楚，导致文章内容空洞、不具体。

实验，是利用一些仪器、设备，进行细致的操作、观察、分析、总结，从而认识某种现象、发现某个规律的过程。写作中一定要把实验怎样操作、观察到什么现象、明白了什么道理都细致地呈现出来。如怎样准备，使用哪些器材；先做什么，再做什么，每一步操作中要注意什么；有什么现象发生……都要作详细的叙述。只有这样，读者才明白你做了什么实验。

[康复出院]

纸锅烧水

湖北荆门市沙洋县五里中心小学五（1）班 丁立凡

用纸锅烧水，能烧开吗？别急着下结论，听我讲一次亲身经历。（用问句的形式设置悬念，激起读者的阅读兴趣。）

那是一个星期天，我在一本书上看到“纸锅烧水”的实验，很是好奇：纸既会被水泡烂，又能被火烧着，怎么能烧水呢？可书上的步骤写得清清楚楚，“能烧开水”的结论交代得明明白白。我决定亲自试一试。（交代实验原因，心理刻画真实。）

我按照科学书上说的，先把一张复印纸折成锅的形状，往锅里倒一些水，再小心翼翼地将纸锅放在铁架子上。哈哈，纸做的锅真的能盛水。随后，我把一根蜡烛摆放在纸锅下面，点着，鲜红的火焰舔舐着锅底。我屏住呼吸，目不转睛地盯着纸锅。（步骤清晰，语言准确，过程一目了然。）时间一分一秒地过去了，纸锅好端端的，没被烧着，真是太神奇了！可我蹲下来一瞧，锅底蒙上了一层乌黑的“锅灰”。糟了，纸锅快被烧焦了！怎么办？我手足无措。但水还没有开，我只好耐着性子等下去。大约又过了一分钟，纸锅里升起了几缕“烟”，水也开始冒泡。紧接着，纸锅里有更多的水泡往上蹿，平静的水面已开了花。“开了，开了！水开了！”我兴奋地叫起来。（观察细致，写出了实验中的变化。）

纸锅为什么能烧水呢？我决定到网上寻找答案。经过一番搜索，我找到了一段话：“在标准大气压下，水的沸点是100℃，而纸的燃点一般是130℃……”可我还是不大理解，便带着疑问去问爸爸。爸爸说：“水的沸点是100℃，当纸锅里的水开始沸腾时，水的温度就保持在100℃，不会再上升，所以纸锅不会被烧着。”我恍然大悟，没想到一个小小的实验竟包含这么多知识。（两段解说，清楚地阐释了实验原理。）

这就是我亲身经历的一个有趣的实验。它不仅让我懂得了一定的科学道理，而且激励着我好好学习，将来去发现更多的科学奥秘。（总结全文，升华主题。）

[回访复查]

修改后的习作最大的亮点是实验过程清楚。从“折锅→装水→架锅→点火→等待→水开”，到“上网→搜索→疑惑→询问→解答→恍然大悟”，一步一步，清楚明白。其次是观察细致，善于探究。如锅底烧黑、水中冒泡……都能及时发现；觉得好奇就亲手试，不明白就寻找答案……这都体现了小作者对科学的热爱。首尾照应，升华主题，也是本文的成功之处。

【牛刀小试】

读下面一段话，你觉得实验过程清楚、道理明白吗？若不理想，请帮助修改。

我在书上看到一个“笔帽潜水员”的实验很有趣，于是照着做起来。在认真做完前面几步之后，就开始验证实验效果了。我用力挤压矿泉水瓶子，“笔帽潜水员”就沉到了水底；而我松开手之后，它又回到了瓶子顶部。这是什么原因？我上网查了资料，终于明白了其中的道理。