秦学锋 段佳琪

（华北理工大学，河北 唐山 063000）

一、引言

MTI（翻译硕士专业学位）教育发展迅速，MTI学位论文日益受到学界的重视[6]。 据统计，翻译实践报告是MTI 毕业论文采用最多的形式[5]。 国内学者从多角度对翻译实践报告进行了研究，例如，翻译实践报告中的理论问题[3]、翻译实践报告的写作模式和写作方法[4]、翻译实践报告中案例分析的撰写角度[8]。 这些研究有利于了解翻译实践报告的写作现状和存在问题，从而提高翻译实践报告的写作质量。 然而，国内现有的研究鲜少针对翻译实践报告中源文本的类型以及源文本类型选择与翻译硕士培养院校类型和翻译硕士人才培养目标的关联性进行研究。

文本可分为三大类型:表达型文本、信息型文本、呼唤型文本。 表达型文本包括严肃的文学作品，如小说、自传、散文及个人信函。 信息型文本涉及领域广泛，其形式往往非常标准化，如教材、学术论文、会议记录等。 呼唤型文本意在号召读者按照作者的意图去行动、思考。 告示、说明书、通知等都属于这一范畴。

文章以翻译实践报告中源文本的文本类型为分析角度以某省五所翻译硕士培养院校的翻译实践报告中的源文本信息、各校的学校类型和各校人才培养方案中的人才培养目标为研究对象。 分析源文本类型的选择现状，并探讨源文本类型与学校类型和各校培养方案中描述的人才培养目标之间的关联性。 为今后撰写翻译实践报告选择源文本、发挥院校特色、实现人才培养目标提供参考依据。……