夏 冰

（郑州轻工业大学，河南 郑州 450001）

一、引言

在我国高校教育中，大学英语是非英语专业大学生在本科阶段必修的公共基础课。 该课程旨在帮助学生掌握英语这一沟通交流工具的同时，使学生了解西方文化和文明，培养其跨文化交际的能力，更在思想引导、价值传递，尤其是弘扬中国文化、树立文化自信等方面发挥着重要的作用。

随着现代教学信息化手段的日益丰富，线上线下混合教学模式在大学英语教学中全面推进。2019 年，教育部在《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》中明确指出要加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网＋教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。[1]《大学英语教学指南（2020 版）》中特别指出大学英语应大力推进信息技术与课程教学的融合，继续发挥现代教育技术，特别是信息技术在外语教学中的重要作用。[2]SPOC 是一种小规模限制性的在线课程，打破了传统课程教师讲授为主、学生参与为辅的教学模式，发挥互联网信息技术的强大优势，教师合理安排教学环节，为学生带来良好的学习体验。 文章将对依托“U 校园”学习平台的大学英语课程如何构建SPOC 课程进行分析，从而促进线上线下混合教学模式的优势互补，推动大学英语教学改革信息化进程。

二、SPOC 教学模式概述

SPOC 英文名称是Small Private Online Course，指“小规模限制性在线课程”，最早由阿曼德·福克斯教授提出。 从概念来看，相对大规模的公开课程，Small 是指学生数量一般在几十人到几百人，Private 指课堂拥有一定限制性的准入条件，达到要求的学习者被纳入SPOC 课程。……