黄艳群

湖南化工职业技术学院，湖南 株洲 412000

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。高校是人才培养的主阵地和关键环节，是激发创新创业的发动机。如何以专业教学改革为基础，以思想政治为引领，将创新创业教育贯穿始终成为高职教育一个崭新的课题。

《经济法》是高职院校财经专业基础课程，其存在课程自身特点：一是处处都是思政元素，容易出现思政教育比法律知识教育占课程时间更多的问题；二是其内容自带“创新创业”属性，实用性极强，与创新创业元素高度衔接、匹配。［1］实行“专思创”融合教学改革，《经济法》课程具有先天优势：通过法律知识激发创新创业意识，提升人才综合素质，带动高职学生创业就业。

一、高职经济法“专思创”融合教学现状

（一）在线课程设计与教学

《经济法》（非法律专业）在线课程的建设，老师们采用了各种不同的设计主线，有的以学习主体为核心，提出在线课程的建设过程中要明确课程的学习主体；有的基于BOPPPS 教学模式开展线上教学；［2］有的基于ARCS 模型进行经济法在线课程设计，通过分层分类优化课程设计来设置相关联的学习活动。

综观《经济法》在线课程设计，分别采用不同教学模式，注重教学环节设计，融入思政内容，建立多维评价体系，达到了较好的教学效果。但是，从设计的主线来看，以双创为主线融入思政的教学设计模式，难觅芳踪。……