王秀贞

豆蔻年华之后，我爱唐宋，因为唐诗宋词。

童年的我们在农村赶上文字饥荒，记忆中除了几本小人书，课外基本没读物，所以童年也就读几本教科书，认几百个字。

父亲也有点儿以此为豪，于是在我初一那年暑假，破天荒地带我去了一趟瑞安新华书店。记忆最深的是一本黄绿封面的厚厚的《唐诗三百首》，《序》中说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。对于诗词，一直有一种崇拜景仰的感觉，于是在一个个日将落未落的黄昏，在等堂婶家的露天电视剧之前翻出来吟咏几首。依稀记得第一首是张九龄的《感遇二首》，其中有“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁……草木有本心，何求美人折”，那个生僻的“葳蕤”使我对古典诗歌产生了一种很深的敬畏。

读师范的时候，我在《文选》课本中对词产生感觉，对着飞云江放歌：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭……”在晨风夕照中低吟：“执手相看泪眼，竟无语凝噎……便纵有千种风情，更与何人说……”那时，男同学大多喜欢苏轼大江东去的豪放，女同学大多喜欢柳永寒蝉凄切的缠绵，我说，大江东去和寒蝉凄切我都爱。

所有的文字中，最使我动情的就是词，我爱这可吟可唱的词，也爱屋及乌爱了词人。想起李煜和赵佶，我总是叹做帝王实在为难了他们，倒是柳永白衣卿相，奉旨填词，词人做得一心一意。

那年冬天带领毕业班的孩子综合性地学习《轻叩诗歌的大门》，教他们吟“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇……”“明月几时有，把酒问青天……”“春花秋月何时了，往事知多少……”，在学生的再三怂恿和鼓励下，给他们唱今人为之谱的曲子，赚得阵阵喝彩的掌声，有点儿不知今夕何夕，不知站在台上的自己是谁了。

后与一位孩子在网络遇上，小姑娘说，老师，那次科学课上我想起你唱“明月几时有”的场景。为何？很是纳闷，风马牛不相及的科学课怎么会想到明月几时有？小姑娘解释说，那次我们上的是有关月亮。算我做语文老师的成功吗？

每回看到大漠烟尘，我总想起唐朝的边塞诗，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，“挽弓当挽强，用箭当用长”，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“明月出天山，苍茫云海间”，“林暗草惊风，将军夜引弓”，“ 秦时明月汉时关，万里长征人未还”……多么大气，多么昂扬，就是连李白那样的一介书生，都长剑当歌，那该是一个多么意气风发的时代！

每回傷春悲秋，我总会想到宋词，在繁花三月，在烟雨江南，在秋风清秋月明，在夕阳晚照，在空气中氤氲煽情的场景，唯词，可以蕴藉心灵。