肖凡

摘要：运用CiteSpace、VOSviewer可视化分析软件绘制知识图谱，对辅导员队伍建设研究特征、热点等进行梳理。结果表明，近十年辅导员队伍建设发文量呈缓慢递减趋势，研究热点集中在“辅导员队伍建设过程”“辅导员专业发展”“辅导员培养机制研究”。研究分为专业化建设初期、专业化培养完善时期两个阶段，未来新媒体时代的思想政治教育，以及协同育人模式，将成为新的热点。新时代辅导员队伍建设研究需搭建平台、抓热点、促交流并不断深化，以突破瓶颈，提升研究质量。

关键词：辅导员；队伍建设研究；可视化分析

引言

加快建设高质量教育体系，培养高素质辅导员队伍，是一个亟待解决的问题。回顾以往的研究，学界对于辅导员队伍建设的研究主要集中在辅导员队伍建设过程[1-2]、辅导员专业发展[3]、辅导员培养机制[4]等主题，有学者提出要建立辅导员队伍管理办法与考核体系挂钩的管理机制，为辅导员队伍管理的科学化和规范化提供了制度保障[5]。但尚未有学者对辅导员队伍建设进行历时性研究，学界对于辅导员队伍建设研究的热点、发展趋势仍不清晰。而对辅导员队伍建设研究成果进行梳理并進行历时性分析，探索辅导员队伍建设研究热点、发展脉络，对提升辅导员队伍建设研究的质量、建设高质量教育体系具有重要意义。

笔者借助 CiteSpace和VOSviewer可视化分析软件，对辅导员队伍建设成果进行可视化分析，旨在剖析辅导员队伍建设研究的热点和发展方向，为今后辅导员队伍建设的相关研究提供借鉴和参考。

1. 研究设计

本研究所使用的研究数据来源于中国知网（CNKI）学术期刊数据库。为了提高研究针对性和精准性，本次检索式设定为：篇名=“辅导员队伍建设”，文献类型选取SCI、核心期刊、CSSCI三类。数据检索时间为：2022年2月20日。文献来源时间限定为：2012年1月1日至2021年12月31日。共检索文献288篇，去掉与研究无关文献以及书评、说明等无效文献，将剩下217篇文献作为研究对象，选取CiteSpace、VOSviewer等作为分析工具。

2. 辅导员队伍建设研究的特征分析

为了进一步掌握辅导员队伍建设研究的基本情况，笔者对217篇论文进行统计分析，得出2012～2021年辅导员队伍建设论文发表趋势图（详见图1）。从图中可以看出2012～2021年关于辅导员队伍建设的样本载文量Y=66.952 -0.196x 、R 2值=0.8657，说明2012～2021年与辅导员队伍建设的相关期刊文献数量增长不大，发表文章数量总体呈现下降趋势。其中具有代表性的单位主要有华中师范大学学生工作部、桂林理工大学管理学院、江苏大学等，发表相关研究论文在4篇及以上，说明对于辅导员队伍建设关注度还未集中，发表论文主要主题涉及辅导员队伍素质提升、高校资深辅导员职业高原等方面。

3. 辅导员队伍建设研究热点主题透视

3.1 辅导员队伍建设的关键词共线图谱

关键词是表达研究文献内容的重要词汇，关键词共线知识图谱可以有效挖掘出该领域的研究热点问题。通过共线图谱（图2）可知，研究成果以辅导员、高校辅导员为辐射点向周围进行扩散，辅导员队伍建设研究领域共获取972个关键词，为了得到更为清晰的图谱便于观察分析，将关键词显示阈值设置为3，VOSviewer软件生成的图谱较为清晰，最终获取97个高频关键词。从图中还可以看出高校辅导员、辅导员、专业化、队伍建设、大学生思想政治教育工作、职业化的研究等研究主题连接较为紧密，这也说明以上研究较为集中。

3.2 关键词频次及中心性分析

“专业化”“辅导员队伍”“队伍建设”“高校辅导员队伍建设”“辅导员”“辅导员队伍建设”“高校辅导员”“高校”等都属于高频关键词，而这些词汇也紧跟国家政策导向，具有一定的时代特征。“专业化”“辅导员队伍”“队伍建设”“高校辅导员队伍建设”“ 辅导员队伍建设”“高校辅导员”“高校”等关键词也紧扣政策导向。中介中心性是重要的衡量指标，指标越高表明关键词桥接能力越强。为了进一步分析该研究领域关键词之间的关系，本研究将中心性大于0.1的关键词汇总。“专业化”的中心度最高为0.27，其次分别是“辅导员队伍”的0.21和“队伍建设”的0.19，这说明“专业化”是与“辅导员队伍建设”有着直接相关的。

4. 辅导员队伍建设研究脉络

根据辅导员队伍建设的关键词热点与相关政策，可以将其划分为两个阶段：

4.1 辅导员队伍专业化建设探索期

2014年《高等学校辅导员职业能力标准》等政策的倾斜，使辅导员队伍发展呈现向好趋势，但职业支持体系不完善、职业群体规模剧增而高层次人才匮乏、教育发展专业化需求与工作综合性、复杂性等矛盾，严重束缚了辅导员队伍建设的可持续发展。不断完善辅导员培训考核体系，探索辅导员队伍建设专业化、职业化建设路径，打造优秀的辅导员队伍，成为当下的难题。随着高等教育的改革力度不断加大，高校辅导员队伍建设问题也由表层简单的“选人”转向深层面的“留住人”“培养人”。2017年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员也有较为准确的定义，同时对辅导员配备比例制定了1：200的具体标准，从思想政治素养、学历等方面对选聘对象的条件做出了硬性要求，对辅导员的发展与培训、管理与考核也制定了相应的条款。对于辅导员队伍专业化建设的研究，也不断朝着更精确化、标准化、科学化方向进行。

4.2 辅导员队伍专业化建设成长期

随着各项政策的落实，教师培养、准入、专业发展、管理、地位和待遇保障的制度、机制全面建立，辅导员队伍职业化建设进入了快车道。推进高校辅导员队伍职业化建设，是加强大学生思想政治教育工作的一项行之有效的措施。运用新技术、新方法塑造辅导员队伍职业化建设平台，不断激发辅导员学习、创新能力，拓宽交流渠道，实现资源共享，助力辅导员队伍职业化建设持续、良好发展。但目前辅导员职务和职称总体偏低等现实问题仍严重影响了辅导员工作积极性，高校要建立健全辅导员队伍发展体系，落实“双线晋升”制度，做好辅导员职务职称评聘工作[6-7]。辅导员队伍职业化的稳步发展推动着专业化建设不断向前迈进，但也因其发展得不充分而制约了专业化的进一步深化[8]。综上可知，辅导员工作的不确定性严重影响了辅导员队伍专业化建设进程，叠加的“变量”不断增加思想政治教育的难度，未来新媒体时代的思想政治教育以及协同育人模式，将成为新的热点。

5. 结论与展望

5.1 结论

从论文年度发表趋势图显示，从2012年开始国内学者在SCI、CSSCI等高质量期刊上发表关于辅导员队伍建设方面的论文数量整体呈递减趋势。特别是2014～2015年、2017～2018年较为明显，这期间高质量期刊发文量不足2012年发文量的30%，发文量只维系在15篇以内。同时，辅导员队伍建设研究发文数量超过4篇的学者只有4人，也说明在该领域的资深学者较少。辅导员队伍建设研究作者和机构合作图谱中只有261个节点、74条连线，网络密度0.0022，说明学者之间合作关系不紧密，研究缺乏合作。

思想政治教育、新媒体时代、协同开发、基本经验，也成为近年来辅导员队伍建设研究中的热点问题。学界关于辅导员队伍建设的研究内容、维度也不断扩大，交叉性学科研究不断凸显，极大地丰富了辅导员队伍建设研究。辅导员队伍建设图谱研究从以下两个方面揭示研究主题：（1）辅导员队伍建设研究主题集中在高校辅导员、辅导员、专业化、队伍建设、大学生思想政治教育工作、职业化。（2）专业化等属于高频词汇，并且紧跟国家政策导向，具有一定的时代特征。

从聚类时间线图可知，辅导员队伍建设领域研究主要有两个爆发性研究时段。第一是专业化建设初期，辅导员队伍建设仍存在职业化程度低、外生性因素影响大等问题，不断被关注和重视。第二是专业化培养完善时期，这一时期学界提出了职业能力、“双线”晋升、管理模式创新，以“三全育人”为导向的辅导员培养机制初见雏形。辅导员职业晋升路径不断拓宽，推动高校教师队伍管理工作的创新与发展。

5.2 展望

5.2.1 建立科研合作平台，提升研究成果数量和质量

建立科研合作平台是进行理论探讨、科学研究的重要基础，对科研发展具有重要的意义。以互联网等为技术媒介，在高校之间建立学习交流平台，拓宽辅导员队伍建设研究知识来源，保障研究基础条件。同时各高校、研究所等机构之间建立高效的合作机制，进一步加强研究合作，形成以点带面辐射引领的绝佳效果；通过合作共同探讨研究视角、方法、热点等，不断丰富辅导员队伍建设研究内容，共同提升辅导员队伍建设研究成果的数量和质量。

5.2.2 把握当下热点问题，提高研究成果时效性

根据辅导员队伍建设可视化分析可知，研究热点集中在思想工作教育、职业能力、思想政治教育、新媒体时代、基本经验，研究前沿领域为辅导员专业素质提升，队伍管理制度创新。但目前学界关于以上研究热点及前沿高质量研究成果数量较少，热点主题研究不够深入。仍需紧跟国家政策，抓住辅导员队伍建设研究热点，利用科研合作平台对热点进行深入剖析，扩宽研究视角、研究方法，提高研究成果的时效性与前沿研究质量。

5.2.3 增强多元学科交流，加快解决研究难题

完善辅导员队伍建设机制是辅导员队伍建设的重点，也是难点，关系到辅导员队伍长期稳定发展。而目前单一学科研究视角、方法难以全面剖析辅导员队伍建设过程中存在的问题，严重掣肘辅导员队伍研究质量的提升以及可持续化发展。通过搭建科研平台对研究难题进行探讨，实现多学科之间的合作交流；充分利用多学科领域视角和方法，立足高校辅导员队伍建设实际，深入分析当下辅导员队伍建设的重点、难点问题，凝心聚力解决难题，对该研究领域的发展具有重要的价值，同时，对辅导员队伍科学化管理、专业化发展具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]范赟，王俊.新时代我国高校辅导员队伍专业化建设内涵再审视——以思想理论教育和价值引领为中心[J].思想理论教育，2021，（6）：100-105.

[2]王振华，朱蓉蓉.论新时代高校辅导员队伍建设的优化[J].学校党建与思想教育，2022，（2）：58-60.

[3]王涛，黄程.新时代高校学生兼职辅导员队伍建设机制探析[J].学校党建与思想教育，2021，（23）：61-63.

[4]谢明洋，曾崇林.高校辅导员队伍建设的重要意義和路径探析[J].教育教学论坛，2021，（42）：21-24.

[5]赵雅卫，刘钰涵.高职院校辅导员队伍建设的困境及问题的消解[J].教育理论与实践，2020，40（30）：27-29.

[6]王海宁.高校辅导员队伍专业化职业化建设的现实审视与优化路径——基于全国4000余名高校辅导员的问卷调查[J].思想教育研究，2020，（12）：151-155.

[7]盛春.新时代高校辅导员队伍专业化建设路径探析[J].江苏高教，2020，（12）： 118-122.

[8]倪佳琪，魏飞.基于胜任力卓越模型的高校辅导员队伍专业化建设研究[J].学校党建与思想教育，2020，（7）：85-87.

作者简介：肖凡，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育。