李志国 廖锦芳

摘 要：近年来，党史进校园成了一种趋势，教育部门和学校都做了积极探索，促使学生沐浴在党史的光芒下，让党史教育深入人心。党史教学是中职学校的一项重要任务，不仅可以教育和启发学生的思想，还能够激励学生争做新时代的优秀人才，为建设繁荣、富强的祖国贡献力量。传统的党史教育以教师口头说教为主，学生的配合程度低，效果并不理想。在新的历史背景下，中职教师需要创新求变，融合党史资源与微课视频，以一种全新的方式向学生渗透党史，让每一个学生都知党情、跟党走，激发爱党、爱国热情。

关键词：红色足迹；家国情怀；中职教育；微课；党史教育

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2023）22-0018-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.006

对于中职学校来说，党史教育是重中之重，大部分中职学生毕业之后都将走上工作岗位，不仅要掌握扎实的专业技能，更要努力学习，砥砺奋进，发扬中华民族的优良传统，牢记初心使命，如此才能发挥自身的价值。但是中职学校党史教育教学实践依旧存在一些问题：党史呈现方式单一、陈旧，难以吸引学生参与的热情；部分学生不重视党史实践，导致理论和实践脱节，限制学生长远发展。而引入微课极大地改善了中职学校党史教学现状，教师可以将党史的重难点融入微课视频，学生可以清晰、直观地感知党史内容，从中汲取智慧和力量，坚定做社会主义建设者和接班人的初衷。

一、中职党史教育存在的问题

（一）党史课程安排不够合理

党史教育是中职教育教学的重要内容，学生日常的党史教育教学主要依靠学科渗透，如思想政治教学和语文教学，而没有专门的党史课程，学生学到的党史知识大多都是零散的，缺乏系统性，影响学生提高思想政治觉悟。另外，中职学校以培养专业技能型人才为主，设计课程体系侧重于专业学习，安排党史课程不足，学生在课堂中学到的党史知识是有限的，导致学生理解党史内容较肤浅，难以体会党史背后蕴含的深层次精神内涵。

（二）学生不够重视学习党史

中职学生作为社会主义的建设者和接班人，是党史教育的主体。但是从当前的教育实际来看，一些中职学生不够重视学习党史，他们片面地认为进入中职学校主要是为了学技术、为了将来就业，像党史、思政这些理论性课程并不能让自己学习实用的技能和知识。因此学习党史时就存在懈怠情绪，不能积极主动地参与党史学习，导致中职学校的党史教育效率不高，不利于学生发展政治素养。

（三）党史教育模式单一、落后

在新的时代背景下，伴随着科学技术发展而衍生了许多现代化的教学手段，创新了课堂教学模式。然而由于党史的理论性过强，很多教师教学时仍旧采用传统灌输式的教学方法，一味用口头说教的方式给学生讲述党史知识，缺乏有效开发和利用现代化的教学手段，特别是没有积极运用党史微课，导致课堂教学模式单一、落后，难以吸引学生的学习兴趣。即使有些教师能够通过微课讲解党史，但是也只停留在表面，没有深层次探索党史，导致学生逐渐失去学习党史的热情和兴趣，难以树立正确的党史观念。

二、实施中职党史微课教学的策略

（一）利用微课优化课堂导入环节

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。在中职阶段开展党史教育，对学生形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的作用。当前“灌输式”的教学方法已经难以满足学生的学习需求，还容易影响课堂教学效果。为此，教师要优化党史教学过程，特别是要重视课堂导入环节，在课程教学伊始就抓住学生的内心，调动学生学习党史的积极性，把学生的注意力集中到课堂教学上。教师可以尝试运用微课进行课堂导入，用短小精悍、形式多样的微课视频把学生的注意力快速吸引到课堂教学上，激发学生的内心情感，促使学生由情入境，主动融入党史学习，从而获得较大的收获。

和教师直白的讲授相比，学生内心更倾向于一些直观的图片、视频、动画，所以教师教学党史时要充分发挥信息技术的作用，为学生搜集一些反映史实的图片、视频等，并将其制作成微课资源。还可以从影视剧中截取相关的视频片段，给学生带来直观的视觉冲击，让学生置身于历史的长河中，近距离感受中国共产党的历史壮举，激发学生对党的热爱之情，促使学生产生学习党史的欲望。中国共产党带领中国人民走上了富强的道路，中国人民的生活发生了翻天覆地的变化，这是学生日常生活中深有感触的。教师在教学党史时可以从日常生活出发进行生活化的课堂导入，利用微课向学生展示当前美好生活的画面，也可以利用过去与现在的对比让学生看到现实生活的发展与进步，更深刻地感受中国共产党的伟大力量，厚植学生的家国情怀，为其探究党史知识奠定情感基础。

（二）利用微课扩展党史知识

教科书中的党史知识是有限的，为了拓宽学生的思维和视野，让学生更加深入地了解党史、学习党史，教师不仅要做好教材教学，更要关注扩展党史知识，带领学生从多个方面了解党史，丰富学生的党史知识，只有这样才能不断提升学生的思想觉悟。教师可以切合时代发展的趋势，把微课应用于扩展党史知识，充实党史教学内容，提高教学的有效性。教师在利用微课扩展知识时，要以学生发展为根本，从培养学生的政治素养入手，结合学生的思想政治现状及其对党史的认知，利用网络、书籍、电视等媒介搜集与党史相关的信息資料，根据教学需要把这些资料制成微课，作为课堂教学内容的补充和延伸，促使学生可以更加翔实地了解党史。此外，教师还要加强与其他教师的交流与合作，通过集体备课、校内调研、参加观摩课等教研活动相互交流党史教学经验，相互分享党史教学的微课资源，把更多有益的党史微课融入教学中，进一步丰富党史的教学内容。

信息技术为学生学习带来了极大的便利，提供了广阔的平台，学习强国APP便是其中之一，它不仅具有海量的图文、音视频资料，还有充满趣味性的答题项目。教师可以把学习强国这个微课堂应用于党史教育，让学生从中直接搜索自己需要的党史知识，观看宣讲党史知识的视频，还可以通过线上答题的方式巩固自己理解和掌握的党史知识，促使党史知识入脑、入心，留下深刻印象。教师还要鼓励学生在课后利用学习强国平台进行自主学习，随时、随地了解党和国家发展的新动态、新政策，促使学生可以与时俱进，自觉拥护党的领导，树立家国情怀。同时，中职教师还可以发挥学生的主观能动性，鼓励学生在课后搜集自己感兴趣的党史资料，并指导学生将其制成微课。教师要表扬学生制作的优质的微课资源，还可以在课堂教学时拿出一些时间让学生共享，营造比、学、赶、超的良好氛围。

（三）利用微课打造校本课程

中职学校不仅要培养“好孩子”，更要培养“红孩子”。百年党史有丰富的精神内涵，是推动学校德育教育、引领中职学生思想道德建设的最好教材。为了更好地开展党史教育，让党史走进学生心中，教师可以结合中职学生的学习特点和学校的具体实际，打造具有地方特色的校本党史微课程。从家乡历史和发展的角度阐述中国共产党百年的光辉历程，用家乡的党员模范事迹让学生了解中国共产党的初心和使命，提高学生的政治思想占位。教师可以搜集家乡的红色人物，利用微课为学生讲述革命烈士的英雄事迹、介绍当代的党员模范事迹等，还可以邀请当地的老党员、党员模范参与制作微课，让他们以主讲人的身份讲述自己的亲身经历等红色故事，让学生接受党史的熏陶和感染。

在祖国的每一片土地上都有中国共产党人的足迹，教师要深入发掘当地的红色印记，深入抗战遗址、历史博物馆、烈士陵园等场所，聆听讲解员介绍家乡的历史，通过实地取景、录制短视频等形式记录家乡的红色历史，并将其整理制作成党史微课作为教材内容的补充，并穿插到日常的党史教学中，促使党史教学更具本土性和针对性，以便培养学生热爱祖国、家乡之情。红色歌曲唱响祖国大地，表达了全国各族人民对党的热爱与拥护。很多红色歌曲都独具地方特色，教师要把具有当地特色、符合学生认识规律的歌曲编制成“码书”，学生根据自己的兴趣爱好，通过扫描二维码选择想聆听和学唱的曲目，通过有声的微课堂倾听红歌、传唱红歌，陶冶学生的情操，更好地传承红色基因。另外，中职教师还要积极搜集当地书法家创作的体现时代发展或展现当地历史的书法、绘画等作品，将其按照年代或主题制成微课，并作为教学资源融入党史教学，促使党史教学内容更加贴近实际，用家乡的发展变化引导学生树立政治自信和文化自信。

（四）利用微课组织学习实践

党史理论是枯燥、单调的，再加上有些党史内容距离学生较遥远，学生缺乏感性认识的支持，理解和接受起来有困难，一定程度上影响中职学生学习党史的热情。为此，教师要改进与创新党史教学方式，除了传统的口头讲授之外，还可以发挥党史微课的作用，组织丰富多彩的党史学习实践活动，充分发挥学生学习党史的主体作用，让学生学习党史时“动”起来、“活”起来，在亲身参与和实践的过程中不断总结和淬炼，提升思想境界，坚定思想信仰。学习党史需要秉持理论和实践相结合的原则，只有这样学生才能学有所得、学以致用，才能积极投身于党史探究。

信息技术在党史教育实践中发挥着至关重要的作用，教师可以利用信息技术创建党史微信视频号，借助微信视频号创新党史教育形式。具体操作时，教师可以利用微课聚焦党史主题，让学生轮流出镜主讲，用一个个富有感染力的故事讲述红色党史，用一首首红歌唱响新时代；也可以让学生在微课视频中分享自己的学习心得，促使党史教学走“新”、走“心”，打开党史教学的一扇红色窗口。教师还可以让学生根据自己的兴趣和关注点自选专题，充实微课内容，让更多学生参与宣传和学习党史，把红色精神发扬光大。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学习党史对每一个中职学生来说都具有重要的意义。除了要在课堂上学习党史，教师还要让学生走出校园，到社会中学习党史。在遵循学生主观意愿的前提下组建党史微课宣讲团队，把理论学习与社会实践结合起来，把学习党的历史与讲述党的故事结合起来，深入社会基层开展党史宣讲活动，把学校的党史微课应用于基层党史学习，打通党史深入基层的最后一公里，提高校园党史微课的吸引力和社会影响力。学生在讲授党史微课时会经历再萃取与再升华，进一步坚定理想信念，矢志实学实干，继承党的优良传统。

（五）利用网络搭建微课平台

为了满足学生个性化和多样化的学习需求，学校可以因地制宜，结合本校实际和具体学情搭建党史学习微课平台，上传党史内容和微课，将其作为教学资源，以供教师党史教学使用，也可以作为课后学习资源供学生自主学习，为教师教学和学生学习提供便利，更好地满足学生的学习需求，让他们更好地接受党史教育和熏陶。教师可以利用微信、钉钉等软件创建党史学习群，每天用微课的形式为学生推送党史学习资料，还可以推送一些国家最新的大政方针，给学生传递党的最新动向，扩展党史学习的深度，同时为学生利用碎片化时间学习党史创造有利条件。

学党史已经成了中职学生业余生活的重要组成部分，打破了线下学习的时空距离。教师可以利用党史学习群組织学生发表“微感言”，引导学生用微课视频的方式发表自己的心得感悟，也可以借助微信群分享自己感受颇深的英模故事等。通过学生至真至诚的感悟，让学生意识到心中有信仰，脚下才能有力量，坚定学生的理想信念，让他们立志成为对祖国有用的人才。在信息技术的支持下出现的各种各样的新媒体，成了人们获取各种资讯的重要渠道。对于党史微课教学来说，中职教师要充分利用好新媒体“融”的作用，打造党史学习的线上云平台，建立党史学习的公众号、抖音号或快手号等，每天在上面发布一条党史微课或利用这些平台的直播功能开展榜样讲党课的活动，用微课的形式讲述身边的党史故事，引导学生开展掌上学习，打造党史学习的移动课堂；还可以开设留言区，让学生畅谈学党史的体会，追寻红色足迹，体验峥嵘岁月，更加深刻地感悟百年党史的艰辛历程。

三、结语

综上所述，党史教育在中职学校的教育教学工作中发挥着不可替代的作用，是学生树立正确的人生观、价值观的主要渠道。中职教师需要构建完善的党史教育体系，充分发挥微课的辅助功能，让中职学生深入领悟党史精神的思想内涵和时代价值，更好地发扬红色传统；引导学生积极参与各类红色志愿服务，将党史教育与学校特色教育活动有机结合，践行时代担当，厚植家国情怀。

参考文献：

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