樊会莹

作为一种读写结合题型，补写类试题是近年来中考现代文阅读中的新型考题。命题者创造性地将语言运用题移植到现代文阅读中，不只是考查考生对某种语言模式的组织、表达、运用能力，更考查他们对材料品味、分析、提炼的能力，较好地体现了新课程标准“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这一理念。

一、补写衔接语句

【真题再现】

例1.（2022·云南昆明卷）现代文阅读《云南的古桥》

③云南古桥___________，而且类型多样，具有较高的价值。

④早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城铁桥，连通了云南与西藏之间的茶马古道。可惜，这座被称为“万里長江上最早的桥梁”现仅存遗址。而长江现存最古老的铁链桥，是位于丽江至永胜间的金龙桥。在《徐霞客游记》中，寻甸的七星桥、宾川的南薰桥等都被着力描写或赞誉过。这些古桥，有的至今仍在使用，有的则只留在记载中了。

请在选文第③段横线上补出恰当的语句，使该段总领下文。（2分）

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[解析]

本题考查考生的语句补写能力。解答此类试题，需要联系前后句及上下文。横线后一句有关联词“而且”，故补写语句应以“不仅”或“不但”开头，以形成前后的递进关系。从结构上看，第③段应为总起句，补写部分应统领第④段的内容。从内容上看，选文第④段“早在隋末唐初”“最古老”“古桥”等词语，暗示可概括“历史悠久”等。

[答案]

不仅历史悠久（不仅有着悠久的历史）

【技法总结】

语句补写，要做到三考虑：

考虑位置：文首常为总起句，能领起或概括整个选文或下文层次；文中常为过渡句，起到承上启下的作用；文末常为总结句，能对整个选文或选文中某个（几个）层次内容作出总结。

考虑文体：记叙文，注意叙述的对象，常要求进行描写；说明文，注意说明对象及其特征，常进行概括说明；议论文，注意议论的话题，常补写分论点。还要注意文体语言。

考虑上下文：务必联系补写语句的上下前后：句式上，要做到前后衔接，尤其是关联词的搭配；结构上，斟酌语句关涉统领的段落层次。

二、补写事实论据

【真题再现】

例2.（2022·内蒙古通辽卷）议论文阅读

④不负“赤子之心”，当守“大道”。“坚守正道，追求真理，立足我国国情，放眼观察世界，不妄自菲薄，不人云亦云”，这是党和人民对广大知识分子的期待。懂得“人间正道是沧桑”，就不会因一时的挫折而踌躇不前，不会被眼前的困难束缚住手脚；坚信“真理是存在的顶峰”，一以贯之地追寻真理、拥抱真理，就能筑牢自信心，为前行增动力。面对“乱花渐欲迷人眼”的纷繁世界，保持清醒，坚守“大道”，耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线，做大学问，做真学问，才能为祖国、为人民成就自我，实现价值。

请你为第④段补写一个事实论据。（3分）

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[解析]

本题考查考生对事实论据的补写能力。解答此题，要紧扣第④段的论点“不负‘赤子之心，当守‘大道”，以及结合段落中的“不会因一时的挫折而踌躇不前，不会被眼前的困难束缚住手脚”“耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线”等内容。人选上，尽量选取名人大家，以增强论据的说服力；内容上，有人物，有事迹，有抱负，有成果；选词上，可借用论点和选段中的词语，如，“当守‘大道”“耐得住寂寞”“成就自我”等。

[答案]

示例：袁隆平甘于寂寞，坚守“大道”，风里来雨里去研究杂交水稻，为祖国、为人民成就自我，实现价值。

【技法总结】

补写事例在议论文阅读中比较常见，补充的事实论据需要具有：典型性，要有代表性和较强的说服力；针对性，必须与论点吻合，能够有力地证明论点；完整性，事例具体、完整，一般用“人+事”的格式表述。

三、补写景物描写

【真题再现】

例3.（2022·内蒙古赤峰卷）现代文阅读《老舍的父子情》

父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪他度过一个夜晚。那夜，                                               。

我很悲伤，我也很幸运。

结合选文内容，在横线处补充恰当的景物描写。（1分）

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[解析]

本题考查考生对景物描写的补写能力。《老舍的父子情》是一篇叙事散文，文章深情地回忆了父亲用独特的方法教育“我”成才的具体事件，表达了作者痛失父亲的悲伤以及对父亲深深的感激、怀念之情。解答时，应准确把握人物的情感基调，根据上下文内容，还可通过后文中“我很悲伤”等词句推断，作者心情低落、哀伤，所以描写时可借用冷色调的词语表达灰暗的画面。在景物的选取上，还要注意所处的时间地点，要契合“夜晚”“太平湖畔”的景物，如半月、晚风等。

[答案]

示例一：月牙在云里缓缓移动，偶尔从云隙投下几缕冰凉的银光，洒在我的身上。示例二：晚风呜咽叹息，盘旋在我的周围，似窸窸窣窣的薄纱，小心翼翼地不愿扰人清静。

【技法总结】

区别于作文中的景物描写，现代文阅读中的景物描写补写，要充分考虑到具体文本、临时情境。

与文本情感一致：景物描写要契合文本渲染的氛围，切合人物的心境，符合人物的心理。

选取合适的景物：要联系补写处的上下文内容，考虑到时间、地点、时令等因素，选取文本内容一致的植物、动物、静物。

表达上讲究分寸：根据答题空间，控制好篇幅字数；在修辞上，采用一种修辞手法即可；要“抓景扣点”，尽量选取那些典型景物，紧扣某一特点来写。

四、补写心理描写

【真题再现】

例4.（2022·贵州铜仁卷）現代文阅读《父亲归来那一天》

⑧这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。夜晚用这台小望远镜可以清清楚楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。我想：___________________。

请想象第⑧段“我”的心理活动，在横线处补写恰当内容。（2分）

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[解析]

本题考查考生对心理描写的补写能力。所谓心理描写，是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。解答这类试题时，要考虑当时的情绪、情境，可联系后文“这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉”一句推测；要考虑当时人物间的互动，可结合第⑧段“他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜”一句设想；要考虑当时人物间的关系，可结合后文“父亲归来那天所带回来的是外面那个浩瀚无垠的世界”“作为父亲，他想给予我的教益”等构思；当然，还要考虑人物的年龄、性格、身份等。

[答案]

示例一：父亲给我望远镜，是想让我看到更远、更大的世界吧！

示例二：月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看她的真实面目啊！

【技法总结】

正如补写景物描写一样，现代文阅读中的心理描写补写，同样要联系上下文，充分考虑到具体文本、临时情境。

紧扣人物情绪：心理描写是一种最直接展示人物内心想法的方式。所以，文本中的人物当时是喜是怒，是哀是惧，应充分考虑到。

围绕当时情境：往往是在发生矛盾冲突后，人物才有了最直接的心理活动。所以，文本当时的事件、冲突、行为等，在描写时也要兼顾。

联系文章主题：有时人物心理的转变往往暗示了文章的中心，反过来，也可以借助文章的主题思想，来推断当时人物的所思所想。

勿忘人物身份：是以第几人称作答，是以父亲还是儿子的口吻，也要关注。

【技法总结】

补写文本空白，对于现代文阅读来说，本质上是考查考生对文本的理解分析能力。所以，解答这类试题，要充分理解文本，联系上下文，进行合理想象：

梳理人物情感：空白往往包含着人物的情感倾向，补写时找准这个标杆，才能定下补写文字的感情基调，甚至画面色彩、景物选择、人物行为等。

把握当时情境：一定要考虑文本原有的情境，可沿用文本原有的地点、人物、事件、情节等，要顺延文本内容或思路，不可毫无依据地随意想象。

合情合理表达：联系文本的上下文，选准表达的视角，合乎当时的情节，分清表现的主次，补充动人的细节，在内容、情感、思路上务必和文本保持一致。