□ 黄玉翔

大学生音乐学科核心素养培养以增强学生审美感知、艺术表现、文化理解三大素养为内容。翻转教学模式具有教学视频短小精悍、教学信息清晰准确的优势。在大学生音乐学科核心素养培养的过程中采用翻转教学模式，彰显了学生的主体地位，激活了学生的学习动力。本文结合课题“课程教学范式改革教改”研究实践，选取黔东南苗族民歌作为本地民族音乐教育资源，让学生在课前预习收集和整理黔东南苗族民歌资源，在课中学习黔东南苗族民歌，在翻转教学模式下熟悉和认知黔东南苗族民歌，通过学习培养音乐学科核心素养，进而使黔东南苗族民歌更好地融入大学音乐教育。

本课题研究的翻转教学模式，不仅是对传统地方音乐课堂教学模式的创新，而且是基于学生音乐学科核心素养培养导向，以推动课程教学范式改革为目标构建的具有地方声乐课堂教学特色和培养大学生音乐学科核心素养的翻转课堂教学模式。该模式将课堂分为交流环节和预习环节，将课后分为反馈环节和预习环节，同时明确每个环节教师和学生的任务，且在每个环节中以增强审美感知、艺术表现、文化理解为导向，在创新翻转教学模式的同时推动课程教学范式改革，借助黔东南苗族民歌助力大学生音乐学科核心素养的培养。

一、黔东南苗族民歌助力核心素养培养的翻转教学模式创新的理论要点

（一）预习环节

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