罗霖

当前，我国对于经济管理类专业人才的需求与日俱增，同时对该类人才的要求也越来越高。高校人才培养面临着新的挑战，为此需要不断改善自身教学方式，以更好顺应社会新发展的需要。近几年，越来越多的高校开始推行学部制改革，将各院系按照学科门类或学科群归类组成学部，促进学部内或学部间跨学科教学和研究资源的整合共享，形成学科综合发展优势。

云计算、大数据、人工智能等新技术不断成熟发展，信息技术开始走进校园，与高等教育的深度融合，加快了教学改革创新的步伐，为教育信息化打开了广阔前景。云计算技术的出现，实现了教学资源的动态化管理，通过自身网络化、虚拟化、分布式存储等技术应用，可助力高校构建统一的教学平台，是改变教学方式、教学过程的重要手段。

一、高校经济管理专业教学遇到的问题与痛点

随着教育信息化的不断推进，我国各大高校经济管理专业教学平台建设已初具规模，有效改善了传统经济管理专业教学的软硬件环境。但随着学部制改革的实施，以及教学平台的深入应用，发现当前高校经济管理专业教学仍存在以下的问题与痛点，影响教学的实质效果。

跨区域多校区办学所带来的教学资源共享困难。随着高校教学模式的扩大，大部分高校会选择开展多校区联合办学。而各校区的经济管理类院系，往往分散建设教学平台及教学资源，并且只限制在院系内部本地使用，跨校区、学部内未能融合互通，导致校内经济管理类的优质教学信息资源难以实现共享，影响着学科教育和研究资源的整合以及统筹发展。

学生自主学习受到教学资源时空条件制约。经济管理教学实验室是培养学生实践、创新能力的主要场所。由于场地、人员等诸多管理因素的约束，教学实验室的开放时间与开放地点有着明确限定，难以提供7X24小时全天候开放服务。不仅造成了教学资源的浪费，并且无法满足学生根据个人学习情况和学习兴趣利用课余时间参加开放式实验和科研训练的需求。如何构建以开放为导向的管理模式，充分发挥教学资源的使用效益，探索“以学为中心”的教学改革，是高校教学管理面临的一项主要任务。

相同和相近的学科专业教学资源重复建设。同一学科群下的不同院系，由于缺乏统一统筹规划，教学资源各自建设，购置软硬件设施雷同，存在重复投资建设问题，从而造成资源的严重浪费。并且，由于部门、学科的界限，教学资源封闭使用，容易出现部分学院资源紧缺、资源闲置的现象，形成资源分散和分配不均的状况。

二、基于云计算的经济管理教学平台建设

为加快推进高校数字化转型，扎实推进教育数字资源建设与应用是发展所需、改革所向。充分利用云计算技术优势，建设基于云计算、安全稳定、可扩展的经济管理教学平台，打造教学和科研资源共享共建环境，有助于提升经济管理类专业人才综合素质培养水平。同时，这也是破解高校跨区域多校区办学格局下资源共享困难、解决经济管理专业教学资源有效整合利用的可行办法之一。

（一）教学平台规划设计

教学平台的规划设计是为经济管理专业教学建设一个统一的云计算平台。主要采用云计算技术，结合经济管理学科特点，搭建标准统一、功能完善、安全稳定、纵横互通的“教、研、学”一体化平台，为教学资源共享、数据交换提供良好的支撑，同时给教师和学生按需弹性分配虚拟计算和存储资源，满足其教学和科研的需求。平台规划设计主要包括以下四个方面。

1. 平台层设计

在服务器、存储等硬件设施部署虚拟化软件，将基础设施实现池化，可分为计算资源池、网络资源池、存储资源池等。虚拟化技术便于对硬件集群的管理与监控，可在集群中定制策略迁移、手动热迁移以及故障热迁移，具有高可靠、平滑扩容特性。计算资源池为师生按需提供弹性可调节的CPU和内存等计算资源。网络资源池通过配置分布式虚拟交换机，将网络通信平面划分为业务网、存储网和管理网，相互逻辑隔离互不影响，并且能够对访问流量进行负载均衡。存储资源池主要为云虚拟主机提供系统空间和数据空间，以及云平台管理所需要的存储空间。

2. 服务层设计

云服务是架构在平台层统一管理的资源池基础上，为资源层、应用层提供云主机、云存储、镜像服务、弹性伸缩、安全防护等服务。

3. 资源层设计

主要实现经济管理专业教学和科研资源的统一汇聚。主要包含统一购置和部署经济管理类教学和实验软件SAS、MATLAB、PASW、STATA等，并连通专业数据库，如国泰安金融研究数据库、中经网产业数据库、Wind资讯金融终端等，还有专业相关的各类科研及项目数据。为资源的统筹建设、整合优化、共享利用，提供有效载体。

4. 应用层设计

根据教学、科研、管理等不同的应用场景，分配相应的计算、存储、网络等资源。负责资源配额的统一调度管理，支持云虚拟主机的快速部署，还可以为不同应用定制策略和性能调优。

（二） 教学平台的功能分析

基于云计算的经济管理教学平台主要由虚拟化基础引擎节点与云管理节点组成。虚拟化基础引擎节点可为教学平台提供基础的虚拟化功能，如提供服务器、存储、网络的虚拟化，不再受限于物理设备上的界限，而是将CPU、内存、磁盘和I/O等硬件变成可以动态管理的“资源池”。云管理节点则可为教学平台提供统一的虚拟资源与物理资源管理功能，包括资源配置、统一监控、容量管理等。在以上节点的支撑下，构建起端云协同的智能教学空间，使得教学平台具备以下功能。

1. 教学资源的共享功能

教学平台为师生提供架设高性能的云虚拟主机，统一部署安装各种正版经济管理专业教学和科研软件，资源购置统筹规划，避免了不同院系重复投资建设。师生通过校园网，可以从不同校区随时随地登录平台，使用平台上的教学资源，进行教学活动、科研运算、自主学习等，不再受到教学实验室开放时间和地点等条件限制。同时，管理人员可根据师生的使用情况，通过动态调节资源的方式弹性扩充计算和存储能力，在云计算技术的加持下，还可快速部署另一相同环境的虚拟桌面和应用软件，有效满足了师生的高负荷学习需求。在教学实践中，教师依托平台开设了MATLAB科学计算、运营与物流系统仿真、量化投资、财务报表分析与证券定价等十多门实验课程，实现了教学资源的有效共享。

2. 教学资源的存储功能

平台运用分布式文件系统、高可用集群等技术，通过云存儲服务，为教学资源提供统一的存储能力，以及文件集中管理、实时同步、按需获取或共享、全平台终端访问的解决方案。教师可以便捷地将教学PPT、音视频课件等资源上传平台，学生将课堂作业、学习报告、学习笔记等上传到平台，实现文件共享、课件下载、作业上传、群组管理、协同工作等事务处理，省去了以往师生之间资料存储需要手工反复回来传送的繁琐操作。平台支持端到端的加密技术来保护数据安全，并且具有资源镜像、定期的数据备份等功能，使得教学资源的存储安全性更有保障。

三、结语

通过基于云计算的经济管理教学平台建设研究，可以实现教学和科研数据资源管理更加高效，有效解决跨区域多校区办学下教学资源共享困难、学生自主学习受到教学资源时空条件制约、相同和相近的学科专业教学资源重复建设等实际问题。教育教学不再局限于课堂之上，师生可以在教室、实验室、图书馆、宿舍等地方使用各种终端设备，随时随地接入平台进行学习、实验、科研，极大地拓宽了教学资源使用的时空维度，切实促进了优质教学资源的共享共建，有助于人才综合素质培养水平的提升。

作者单位：中山大学