摘 要：新课程标准推动了幼儿教育改革，使得当前幼儿教育不仅面临着较高的要求，也面临着更多的挑战。因此，幼儿园需要突出自身的教育特色，通过融合民族传统文化教育，渗透民间艺术文化，提高教学水平与综合实力，从而能够在激烈的竞争环境当中长效发展，有效助力幼儿全面发展。教师也要高度重视民间艺术文化的渗透，在此基础上设计有特色的幼儿园教育教学活动。文章围绕民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透策略展开论述。

关键词：民间艺术文化；幼儿园教育；渗透策略

作者简介：唐淑霞（1979—），女，甘肃省华亭市第二幼儿园。

民间艺术文化是民族传统文化的重要组成部分，其中不仅包含优秀传统民族文化的精神与内涵，更承载着民族智慧，是一种来自生活并直接反映生活的艺术形式。在幼儿园教育教学活动当中有效渗透民间艺术文化，有助于幼儿更好地了解民间艺术文化，并促使幼儿自觉主动地传承与弘扬民间艺术文化。为此，教师要深入分析民间艺术文化，了解当前社会发展趋势下幼儿教育改革的相关要求，在此基础上构建幼儿园特色教育教学活动，深化教育主题，使之能够有效促进幼儿全面发展，助力幼儿健康成长。

一、民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透意义

（一）有利于推动幼儿教育深化改革

幼儿教育作为幼儿的启蒙教育，影响着幼儿基础学习能力的形成和幼儿良好生活及学习习惯的养成，这就使得幼儿教育发展受到社会各界的重视。同时，幼儿教育改革要求教师关注幼儿综合学习能力的全面发展。在幼儿园教育教学当中有效渗透民间艺术文化，有助于升华教学主题，并推进幼儿园教育深化改革，使幼儿园能够从根本上提高自身的教育实力，进一步提升教育教学水平，满足幼儿教育改革相关要求，实现长效发展。

（二）有利于丰富教学内容，增添教学趣味

在传统幼儿教育活动当中，一些教师过于重视幼儿能力的形成，而忽略幼儿学习的过程与需求，容易导致幼儿对教育活动产生抵触心理。民间艺术文化丰富多样，其源于生活，并能很好地反映生活，具有趣味性；且民间艺术文化以实践为主，可以进一步改善幼儿园传统教育教学结构，在丰富教学内容的同时，强化幼儿的学习体验，能够让幼儿在实践的过程当中感受学习的快乐。此外，民间艺术文化还有利于培养幼儿的学习兴趣，使幼儿能够在兴趣的引导下积极且主动地学习，以此达到提高幼儿学习效率与学习质量的目的，使幼儿在幼儿园教育教学活动当中的学习效果实现最大化。

（三）有利于引导幼儿学习并传承民间艺术

前文提到，民间艺术文化是中华传统文化的重要组成部分，可以从根本上反映人们的生活精神、生活态度以及生活方式，彰显民族智慧，因此，在幼儿园教育教学当中引导幼儿对此进行学习，不仅可以加强幼儿对民间艺术文化的了解，还可以进一步促进民间艺术文化的传承与弘扬。

（四）有利于幼儿综合能力全面发展

民间艺术文化以实践为核心，在此基础上展开幼儿园教育教学活动，有利于实现幼儿综合学习能力的全面发展，这也正是在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的重要意义之一。幼儿园教育教学工作从根本上关系到幼儿的基础学习能力的形成，积极开展以民间艺术文化为核心的幼儿园教育教学实践活动，促使幼儿园理论教学与实践教学有机融合，可以引导幼儿在实践的过程当中实现全方位发展。以主题活动“剪纸”为例，剪纸是我国民间艺术文化的重要组成部分，在保障幼儿安全的前提下开展剪纸活动，可以锻炼幼儿的思维能力、想象能力、实践能力等多项学习能力 ［1］。

二、民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透策略

（一）构建文化环境，营造艺术氛围

幼儿园教学环境作为一种重要的教育资源和实施媒介，在幼儿园教育教学活动当中有着至关重要的作用。同时，结合当前阶段幼儿的身心发展规律特点可知，教学环境可以从根本上影响到民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透效果。因此，构建文化环境，营造艺术氛围可以促使民间艺术文化的教育价值得到最大化发挥。例如，教师可以从幼儿园整体的教学环境入手，利用信息技术手段搜集丰富的、可利用的民间艺术文化元素，结合幼儿的实际学习能力，选择适合幼儿的艺术形式，引领幼儿一同完成教学环境的裝扮工作，使幼儿能够在平等、轻松、活跃的氛围中充分地表现自我。具体而言，教师可以将师生共同制作的民间艺术文化作品展示在走廊、墙面、楼梯等区域。一方面利用民间艺术文化作品来构建具有民间艺术文化气息的环境，并使幼儿园充满趣味性和童真性；另一方面可以使幼儿在这一过程中增强自我认同感以及自信心，更加积极主动地参与民间艺术文化创作活动，由此提高幼儿园教育教学质效。

需要注意的是，教师也要创设良好的操作环境，根据当前阶段幼儿的实际学习特点和身心发展规律特点，结合民间艺术文化的种类以及幼儿园的教育教学需求，为幼儿创设语言区、美工区、益智区、表演区、科学区等特色操作区域，并定期为幼儿更换操作道具，完善操作材料。以益智区为例，教师可以选择九连环、鲁班锁、华容道等特色教具，幼儿在学习的过程当中，可以根据自身的学习兴趣和需求自主选择。这既可以有效地突出幼儿的主体性，又有助于提升幼儿的学习能力和智力 ［2］。

（二）基于民间艺术，设计教学活动

基于民间艺术设计教学活动，是在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的重要策略。我国是一个多民族国家，民间艺术文化源自各民族的生活，具有十分浓厚的民族特色。对此，幼儿园应结合幼儿园教育教学的相关要求及幼儿现阶段的学习需求，合理选择民间艺术文化种类，设计相应的教学活动，使幼儿在实践活动中有所收获。以主题活动“画脸谱”为例，京剧脸谱是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法，是用于舞台演出的一种艺术形式，教师可以选取此民间艺术文化要素，利用多媒体教学设备引导幼儿观看简述不同颜色脸谱及其代表的含义的视频，使幼儿正确认识脸谱，并由小见大，能够通过脸谱来认识我国的民族传统文化，产生民族认同感，激发民族自豪感。而后，教师可以利用空白脸谱引导幼儿开展实践活动，使其充分发挥想象力，在传统脸谱的基础上进行创新，以此来培养幼儿的创新创造能力、思维能力以及动手能力［3］。

（三）加强教学互动，感悟民间艺术

教学互动是幼儿园教育教学当中必不可少的教学环节，教师要抓好这一切入点，让幼儿更好地感受民间藝术文化的魅力，增强幼儿的学习体验感，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的积极性，以此保障幼儿教育教学活动效率，使民间艺术文化在幼儿园教育教学当中实现有效渗透。

教师可以游戏的形式加强与幼儿的互动，渗透民间艺术文化。以主题活动“舞龙舞狮”为例，舞龙舞狮是我国优秀的民间艺术之一，距今已有一千多年的传承历史。这一活动具有祈求风调雨顺、国泰民安的寓意，所以在我国重大节日如春节、端午节等，人们都会舞龙舞狮以示庆祝。在实际的游戏过程当中，幼儿之间需要协同合作，以赢得游戏的胜利。具体而言，教师要提前购置合适的教学道具，基于游戏的玩法，将班级里的幼儿合理地划分为若干个小组，以此增强幼儿的游戏体验，使每个幼儿都能充分参与游戏，体会民间艺术文化。在活动开始之前，教师还要向幼儿讲述游戏规则：不同的队伍分别进行舞龙、舞狮的排练，在协调整体的动作姿势之后，参与争抢绣球，第一支抢到绣球的队伍则取得游戏的胜利。幼儿在游戏中扮演着不同的角色，亲身体会到民间艺术文化的趣味性，充分认识了民间艺术文化的形式，感悟民族智慧［4］。

（四）导入本土特色，融合生活实际

要想在幼儿园教育教学中有效渗透民间艺术文化，幼儿教师要注重导入本土特色，融合生活实际。各地区的民间艺术文化有所不同，而具有当地特色的民间艺术文化能有效连接幼儿与日常生活，最大限度地发挥教育意义。对此，幼儿教师要努力整合社会、家庭、幼儿园的教育资源，结合本土特色民间艺术文化，开展幼儿园教育教学工作，激活幼儿的生活体验和生活经验，使其充分发挥主观能动性，得到更好的学习效果。此外，教师要与时俱进设计民间艺术文化教学内容，使幼儿能够做到学以致用，提高知识应用能力，从而更好地传承与发展民间艺术文化。再以剪纸艺术为例，剪纸作为我国典型的民间艺术文化之一，具有较强的实践性、艺术性，同时有着吉祥的寓意。在我国的重要传统节日，或是民间的结婚庆典等活动中，人们会通过剪窗花、贴窗花来表达喜庆。剪纸艺术是中国最为流行的民间艺术之一，具有很强的地域特色，各地基于不同的民间风俗等形成独特的剪纸艺术风格。幼儿教师关注这一特点，将具有当地特色的剪纸艺术融入幼儿园教育教学当中，组织幼儿开展相关的教学活动，让幼儿根据自身喜好自主创作，可以在培养幼儿实践能力、操作能力的同时，更好地提高幼儿的审美能力和审美意趣，培养幼儿的乡土情怀［5］。

结语

总而言之，在幼儿园教育教学当中有效渗透民间艺术文化，有助于进一步提高幼儿园教育教学质量，提高幼儿园教育教学水平，有效推动幼儿园教育改革，并助力幼儿综合学习能力的全面提升，促进幼儿成长。因此，幼儿教师要对在幼儿园教育教学活动中渗透民间艺术文化的策略展开深入研究，在考虑幼儿实际发展情况的基础上结合本土特色民间艺术文化，构建并完善幼儿园民间艺术文化教学体系，最大化发挥其教育价值，落实立德树人根本目标，推动幼儿全面健康成长。

［参考文献］

［1］权惠霞.民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透［J］.亚太教育，2022（9）：160-162.

［2］杨玉玲.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的方式研究［J］.天津教育，2022（5）：109-111.

［3］王成标.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略［J］.家教世界，2021（36）：46-47.

［4］王洁.浅议在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略［J］.好家长，2021（84）：21-22.

［5］刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略［J］.新课程，2020（30）：165.