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凝聚家校合力 打造共育新样态

2023-07-04李玉

陕西教育·综合版 2023年6期
关键词:进校园燕子家校

李玉

“我非常赞同李怀全校长在家委会上说的一句话‘读书不是唯一的出路,但是读书是走向成功的捷径。虽然我的孩子成绩不太好,但我依然希望他能多掌握一些知识来充实自己。作为家长,我也会进一步承担起家庭教育的责任,相信在家校的共同努力下,我们的孩子会成长得更好!”汉中市宁强县燕子砭镇初级中学家委会结束后,七(2)班学生古欣怡的家长这样说道。

为进一步加强学校与家庭、教师与家长的沟通交流,凝聚家校共育合力,全面促进学生成长和发展,燕子砭镇初级中学立足实际积极探索,通過邀请家长进校园、带领教师走村入户、成立学校家委会等措施,形成家校共育新样态。

邀请家长进校园

宁强县燕子砭镇初级中学距离县城大概1.5小时车程,是一所农村寄宿制学校。“我们学校的学生家长和城里孩子的家长对待教育的观念不太相同,他们通常认为自己把孩子送到学校,那么孩子的教育就应该由学校全权负责。”学校政教处主任徐文波告诉记者。

为了扭转部分家长缺席学生教育的做法,让家长深度参与寄宿学生的日常生活,学校针对不同年级学生的特点,分批次邀请各年级学生家长进校园。如在七年级开展家长开放日活动,邀请全体新生的家长进校园,参观宿舍、教室、食堂及校内各种功能部室,同时欢迎家长对这些关乎学生生活及学习的场所提出建议或意见。“每学期的家长开放日,我们都会带领新生家长参观校园,也会邀请家长到食堂陪餐,并就每周营养食谱、学生就餐制度、教师陪餐制度等进行详细介绍。家长们实打实地看见了,才能放心把孩子交给学校。”徐主任介绍道。在八年级,学校会为学生举行14岁“青春礼”,邀请家长共同见证学生的成长,让学生们在充满仪式感的活动中告别童年,迎来人生新的起点。而在九年级,因为面临中考,学校会邀请家长参与中考百日冲刺誓师大会,学校和家庭共同为孩子鼓劲,增强学生迎战中考的信心,激发学生的拼搏精神,促进学生以良好的心态投入到中考备考中去。

除此之外,燕子砭镇初级中学还会充分利用每学期的家长会,指导家长培育积极健康的家庭文化,并积极宣传《家庭教育促进法》《未成年人保护法》,指导家长对学生进行科学有效的家庭教育,让家庭教育在学生安全教育过程中切实发挥“第一课堂”的作用,培养学生健康活泼的心理素质。结合“五项”管理,指导家长合理安排学生学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间,避免加重学习负担,预防学生沉迷网络。

因不了解而产生的偏见,才是沟壑变天堑的原因。学校邀请家长走进校园,使其了解学校日常工作,深度参与学生成长,得以填补家庭教育在孩子成长中的“沟壑”,让家长真正成为了学校的协作者、支持者。

进村入户大家访

为了使教师深入了解学生的生活和成长环境,更好地进行因材施教,燕子砭镇初级中学开展了“教师大家访”活动,全体教师走村入户,与家长共同探讨助力学生成长的方法和途径。

学校领导带头走访,全校所有教师被分到各个班级中。每位教师提前预约,利用周末和假期,深入到每一位学生家中摸实情、述真情。家访中,教师会积极宣传学校的办学宗旨、教育理念以及自己教育教学管理的一些基本做法,并征求家长的意见和建议,提高家长对学校和教师的满意度,认真填写“家访记录表”,及时反馈到学校,学校则在认真梳理后着手解决相关问题。

据了解,本学期学校的“教师大家访”活动走访学生900多人次。每次活动,学校都会制订详细计划,从前期准备、谈话技巧到交通安全,都做了严格要求。家访过后,学校还会按期检查家访实施情况,了解进度,及时调整,确保家访工作高效落实。

为真正做到教育均衡,学校针对单亲家庭、性格孤僻、心理障碍、生活困难、身体残疾等特殊学生,开展了“共沐阳光雨露,健康快乐成长”行动,坚持“三优先”(学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排)原则,为全校所有特殊学生与班级任课教师建立“一对一”帮扶机制,并加强了教师同特殊学生家庭的交流沟通。在留守儿童管护中心,学生和远在千里的父母通过视频电话开心交谈;校园心理咨询室内,心理教师语重心长,学生敞开心扉;办公室里,教师耐心辅导,学生眉头渐展。各种贫困资助解除了每个贫困学子和残疾儿童的后顾之忧,结对帮扶让特殊学生的家长看到了希望。

家庭教育是学校教育的延伸,学校教育质量的好坏离不开家长的支持与配合。为进一步提高家校凝聚力,燕子砭镇初级中学还在每个班级邀请了2—4位关心学校发展、热心学生成长、懂得教育规律的学生家长组成学校家长委员会,以服务家长、服务学校为宗旨,吐露心声,反映意见,同时积极配合学校,加强沟通协调,促进家长参与学校管理、支持学校发展。如疫情防控期间如何开展线上教学、校园疫情防控,或学校运动会期间如何安排学生饮食,均邀请家委会成员参与,充分尊重家长意见。同时,学校还通过家校共育群、班级群等方式与家长分享家庭教育优质资源,并及时解决亲子沟通中学生及家长的困惑,促进学校、家长、学生之间的相互理解、有效沟通和有机结合,形成育人合力,最大程度提高育人效能。

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