潘艳

游戏是幼儿的基本活动。在游戏中，幼儿自由自在地进行探索性游戏活动，分享游戏的快乐，体验游戏的乐趣。民间游戏是我国历代勤劳善良的人民在劳动之余创造出来的娱乐活动，不仅能活跃身心，更能以智启智，开阔幼儿思维，使肢体更协调，促进幼儿身心的全面发展。抖空竹是民间游戏中广为流传的影响力较大的一种民间游戏，集观赏性与娱乐性于一体，老少皆宜。在信息化时代，教师可以借助民间游戏的魅力，将幼儿从电子游戏中解救出来。

一、开展民间游戏抖空竹的现实意义

民间游戏抖空竹是劳动的产物，材料由常见的竹子做成。抖空竹也是一种民间传统游戏，寓教于乐。“抖空竹”需要幼儿手眼协调，注意力集中才能完成各种有难度的动作。因此，抖空竹是一项具有挑战性的活动。因抖空竹中，幼儿在走、跑、跳，能增强幼儿的肢体协调能力。又因为在抖空竹时，幼儿常要为了身体平衡做出各种姿态，因此抖空竹运动又能锻炼幼儿的平衡能力，增强体魄，使得幼儿的手、脑、眼、四肢都能得到不同程度的锻炼，有助于幼儿良好体质的形成。同时抖空竹游戏中可以多人合作玩游戏，培养幼儿与他人合作交往的能力，有助于促进幼儿社会性的发展。

二、将抖空竹运动融入日常教育教学

抖空竹是一项很好的锻炼身心的运动方式，既能陶冶情操，增强体质，也能促进幼儿思维能力的发展，是一项很好地教育教学内容。教师要善于挖掘抖空竹的教育价值，将其渗透到日常教育教学之中，提高幼儿的民族自豪感，促进幼儿体质的提高。

1.利用现代网络力量，在教学内容中渗透抖空竹知识

抖空竹在古代是一种庭院游戏，与陀螺的玩法有相似之处。教师可以在幼儿玩陀螺的时候将空竹拿出来，吸引幼儿的注意力。再鼓励幼儿尝试对空竹探索玩法，调动幼儿玩空竹的积极性。当幼儿对空竹感兴趣之后，可以从网站上搜索空竹的有关知识，让幼儿看图片，看视频，了解到空竹是我国的传统民间游戏，有着悠久的历史。古代人在庭院中常常几人围在一起比赛玩空竹，在嬉戏玩乐当中探索空竹的多种玩法，体验空竹带来的诸多乐趣。对于民间游戏幼儿已经有了一定了解，但是对于空竹，幼儿了解不多。教师可以播放电影电视剧中古代人一起玩空竹的场景视频，让幼儿知道空竹的历史很悠久，抖空竹有一定难度。但是让幼儿玩空竹这一游戏对幼儿是有益身心的游戏，能让幼儿了解平衡，了解方向感对人体的重要，让幼儿知道多锻炼身体不但能增强体质，开发大脑，更能让人心情产生愉悦感，有利于良好性格的形成。

2.利用抖空竹运动，培养幼儿良好的取放物体的好习惯

空竹的取放有一定的讲究，幼儿开始接触空竹时常常将绳子与空竹混在一起，乱七八糟，使得整理筐里的材料乱糟糟，极大地影响了班级常规的管理效果。出现问题怎么办，是教师呵斥一顿了事，还是让幼儿自己想办法解决问题呢？教师将出现的问题抛给孩子们，有的说玩空竹后需要将绳子绕在空竹上，这样绳子与空竹才不至于乱七八糟；有的说小朋友们去放的时候要注意顺序，从上面往下，不能乱拿，否则篮子里的空竹容易乱掉；还有的说，小朋友们每次玩后应该收拾整理好，相互监督最有用。孩子们说到做到，每次玩后都将绳子绕在空竹上面，紧紧扎好线头，并按照一定的方向规律摆放。通过对空竹的整理孩子们懂得了有序取放物品的重要性，知道只有养成好习惯，才能方便自己更好的学习与生活。

3.利用抖空竹运动，有意识培养幼儿的探索钻研精神

抖空竹运动对幼儿来讲有一定难度，但是正因为有难度，幼儿才产生探索的兴趣。教师要给幼儿充足的时间与空间，让幼儿主动探索，积极参与，在与空竹多方面的互动中逐渐掌握抖空竹的技能与技巧，提高幼儿的运动技能。

比如空竹要转起来必须有一定的动力作为支撑，孩子们在玩的时候有人从玩陀螺中得到启发，练习快速的抖动空竹，从而让空竹转动起来。有的幼儿发现绳子总会离开空竹，他们持之以恒的加以练习，熟能生巧，终于能熟练地掌控空竹了。有的孩子看到电视上人们玩空竹姿势优美，自己也学着模仿，但是往往得到的是失败。后来在老师的指点下才明白，姿势优美是建立在对空竹的掌控力度上，所以平时加大了对空竹的练习力度，手脑并用，在熟练的基础上让自己的姿势变得具有美感。

4.利用抖空竹运动，使得室内外环境布置更具有传统美感

因为孩子们对投放的运动材料空竹感兴趣，因此在班级环境布置时教师有意将空竹等传统文化渗透于环境之中，让环境育人。比如孩子们运用废旧材料制作手工空竹。将酸奶瓶子适当剪开，做成空竹的模样，并进行美化装饰，将之一个个连接起来，做成吊饰，悬挂于美术区角，给活动时增光添彩。又比如在美术区角，则是投放了若干空竹图案，便于幼儿给空竹涂色，打扮空竹。用连环画的形式记录他们参与抖空竹游戏的情景，相互看着自己的绘画作品叙说玩抖空竹的各种有趣的故事，交流分享同伴间的趣事，幼儿的语言组织能力与思维能力得到提高，绘画水平也得到了增强。

5.利用抖空竹运动，使得幼儿与家长的亲子情感得到巩固

在过去物质匮乏的年代里，人们没有空竹的就用锅盖来代替空竹进行游戏，幼儿家中的爷爷奶奶有许多会玩顶锅盖的游戏。爷爷奶奶在幼儿面前表演顶锅盖，调动幼儿学习的兴趣。随着时代的发展，物质生活渐渐富裕，幼儿的爸爸妈妈们都能接触到空竹，他们的小时候有许多都能把空竹玩得很好，能玩出花样来。幼儿看到自己父母的抖空竹表演，能让父母的形象在自己眼中变大。跟着自己父母学习抖空竹，不仅能增进亲子情感，也能锻炼自己抖空竹的能力，让自己学到更多更好的抖空竹的花样，特别是一家人一起玩抖空竹，将是一道亮丽的风景线。

三、组织幼儿开展抖空竹运动的实践研究

抖空竹是一项考验人的运动，幼儿需要有意志力做支撑，坚持不懈地练习，将空竹掌握在一定范围内，力的运用，空竹的甩法，幼儿身体平衡力的掌控等都需要幼儿在探索中學习，在学习中熟练，在熟练中掌握，从而玩出许多花样。

1.让幼儿了解抖空竹的种类

空竹有塑料的，有竹制的，也有木制的。空竹在形状上有区分，一种是两个轮子的，另外一种是单轮的，都需要绳子作为牵引，使之转动起来，引动空竹上的哨子发出声音。玩空竹的人可以通过各种身体的姿势，舞出空竹的多种花样，探索空竹的多种玩法。

2.初学可从陀螺开始练习

陀螺与空竹都是利用物体的惯性，使得物体转动的一种游戏。初次学习的幼儿可以从陀螺开始学，学习转动陀螺，感知物体的惯性，知道要使陀螺转动必须用外力作用其上，这里的技巧也有讲究，力度不能太大也不能太小。幼儿多多玩陀螺，有助于幼儿对空竹的探索学习。

3.玩空竹者要注意的问题

一般初学从双轮开始，要先学会绑线，绑线时要注意记牢线，以免线在玩时松开，影响游戏效果。抖空竹是利用惯性，因此玩时要有起式，方法也简单，幼儿用线套住空竹后，把空竹放在身体的右侧边，拉动绳杆带动拉线使得空竹产生异动。就这样将空竹拉到高处，空竹转动起来后，幼儿的左右手要及时配合，多多抖動空竹，使得空竹在空中自由飞舞，发生哨声。初次学习的幼儿左右手配合存在不密切的情况，这不要紧，只要多多练习，熟能生巧。有的幼儿见空竹好玩，能坚持一直练习，但也有个别幼儿由于失败次数太多，失去兴致。教师可以减低要求，让幼儿将空竹线放平，将空竹置于线上，左右抬动线轴，使得空竹在线上能动起来，这样由易到难，由浅入深，逐渐培养幼儿对空竹的兴趣。

4.开展抖空竹交流活动

关于抖空竹运动，幼儿在游戏时有了实践经验，也遇到了各种各样的问题，他们需要交流分享游戏心得体会。教师要给幼儿创造交流的机会，让幼儿之间能交流无阻碍，相互分享抖空竹的经验总结，达到相互交流相互学习的目的。在交流时，有的幼儿向大家介绍自己遇到的问题和如何解决的。有的说，左右手要协调，不协调空竹就转动不起来。还有的说不能只想着身体姿势，而是要将空竹掌控在手中，玩时要避免绳子缠绕起来或者空竹离开绳子导致空竹落地。有的孩子说，玩空竹转身时头容易发晕，分不清东南西北，只要坚持渡过最初的几天习惯了就不会又发晕的迹象了。其他的幼儿也纷纷总结自己的经验，有的说玩时绳子不能错位，右手绳要放在发音轮侧，左手绳要在轴尖侧。幼儿之间的讨论教师要本着支持的态度，对于优秀的言论教师要及时给予肯定。教师的赞赏就是幼儿最大的动力，孩子们会更加鼓起勇气，加入练习中来。

抖空竹是一项娱乐与竞技相结合的运动，对于掌握了一定技能技巧的幼儿来说，在他人面前表现一番，满足自己的表现欲，不仅能增强自信心，也能促进自身技能的提升。对于集体性的表演赛，教师可以给予一定支持，因为集体性的表演赛需要大家动作一致，方向一致才具有美感，教师可以适当指点幼儿的表演，可以给幼儿的表演配上音乐，让幼儿跟着音乐的节奏进行集体性的表演，促进幼儿合作能力的发展。

四、开展抖空竹运动对幼儿的教育价值

空竹是由陀螺演变而来，材料取用方便，是劳动人民劳动之余的产物。为何叫空竹，是因为空竹抖动时，轮内的空心孔内放有竹笛，两轮间有轴相连，故名“空竹”。在我国大部分地区，木材与竹子都丰富，因此人们制作空竹很是方便快捷，只要想玩，随时随地都可以制作一个简单的空竹用于游戏，因此，在中国很多地区都广为流传。

又因为空竹不受季节的限制，不受时间、空间、场地、人数的限制，只要有一块空地，随时随地都可以开展抖空竹的表演，再加上只要用心，就能学会，并且抖空竹很有趣味，表演时身体姿势呈现美感，因此观赏性强，是大家都喜爱玩的游戏。

（1）开展抖空竹运动，提高幼儿自我保护能力

幼儿自我防范意识较差，常常需要他人的看护。教师可以利用抖空竹运动，有意识地培养幼儿灵活闪躲的能力，增强幼儿的自我保护能力，使幼儿的身体遇到危险时能灵活的主动避险，提高自己的自我保护水平。千般他护不如自护，幼儿自我保护意识需要从小培养。在抖空竹运动中，空竹在空中飞舞，幼儿需要不断地灵活移动身体，需要不断地调整身体姿势，这也使得幼儿的身体处于不断运动变化的状态，灵活性更强，敏捷性更高，当危险来临时，身体会不由自主地做出应激反应，从而提高自身安全性。

（2）开展抖空竹运动，增强幼儿互助合作水平

抖空竹学习中，幼儿的互助合作无处不在，遇到难题他们会相互交流，共同探讨如何解决问题。在抖空竹表演中，他们会为了表演的效果，一起商讨如何才能使动作整齐划一，不零乱。有的学抖空竹的幼儿能力较差，不能跟上班级水平，能力强的幼儿会主动进行传帮带，当当“小老师”，一点一点地传授技艺，手把手地示范指导，使得同伴的抖空竹水平得到提升。同时，幼儿间也会产生合作学习的需要，相互间的经验交流，相互间的抖空竹竞技比赛等，都需要幼儿用言语、肢体语言或者表情动作等作为媒介，使得幼儿相互间产生交往，达到合作学习的可能。

（3）开展抖空竹运动，提高幼儿思维的专注力

空竹在不断运动，需要幼儿集中注意力全身心地投入才能让空竹运转自如，任何的散漫拖沓不协调动作都可能导致空竹运转失败。因此，抖空竹不仅是一项良好的户外民间运动项目，也能促进幼儿专注力的发展，对培养幼儿的注意力具有良好的促进作用。特别是幼儿尝试进行各类空竹花样时，眼睛、大脑、身体同时配合默契，眼睛要始终注视着空竹在线上细微的变化，大脑会根据变化的情况及时发出指令，身体做出相应的反应进行调节，三者高度集中，才使得抖空竹活动进展顺利。

总之，在民间游戏玩空竹运动中，教师要通过抖空竹的学习，培养幼儿的专注力，激发幼儿探索学习的积极性，让幼儿在不断地学习中获得自信。教师可以通过开展抖空竹游戏研究，观察幼儿在游戏中的表现，有针对性地开展教育。幼儿的学习过程也是创造力培育的过程，让幼儿在发现中学，在困难中进步，磨炼意志，开拓身心，培养幼儿持之以恒，吃苦耐劳的优良品质。