□ 陈瑾 彭胜康

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”的目的是为了减轻学生的课业负担，让学生可以有更多的时间和精力参与美育、体育等多样化的教育教学活动。可以说“双减”对于培养“五育并举”的优秀人才具有显著的意义。音乐美育活动是学校美育中的重要组成部分，对于学生的审美能力、人文素养以及团队精神的形成均具有积极的价值和作用，学校的音乐美育与地方传统文化、民族特色等结合起来，也可以打造特色的校园文化环境。本文以“双减”背景下民族地区音乐美育的现状为立足点，从学校美育的相关政策文件出发，对H市的三所小学开展实地调研，以期能更客观地认识“双减”后小学音乐美育活动的开展，助力音乐美育朝着高质量、可持续、规范化、特色化的趋势发展。

一、 “双减” 对学校美育的推进

“双减”政策的提出，旨在通过“开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读兴趣小组及社团活动”，促进学生的全面发展。2015年9月，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，意见中提出美育对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。所以，“双减”为学校美育开展创造了机会，而美育也为“双减”提供了丰富生动的教学内容。

“双减”政策的实施，体现了国家对学生学业负担的宏观调整，加大对校外培训尤其是学科类校外培训的治理决心，在社会引起很大的反响。……