■陈伟

好的学校，应该是一个“自然生长”的栖息地，一个有温度的生命场。基于“教育即生长”的思想认识，江苏省溧阳市燕湖初级中学立足生本教育理念，优化育人环境，深化教育教学改革，注重师生共同生长，努力落实“双减”背景下立德树人的根本任务。

一、教师终身成长，让学生的高效生长成为可能

铁打的教师，流水的学生。想要下好教育这盘棋，保证每一届学生都能“自然”生长，教师必须终身成长。学校从“专业发展”和“身心发展”两个方面重视教师的生长，激发教师的内在发展动力，使其成为推进学生生长的探索者和创造者。

夯实教研机制，助力教师成长。学校的教研活动，在“常”更在“长”。每学年的教研活动都必须做到常态化的“四有”：教研组有规划，教研活动有主题，教科研开放日有互动，跨学科主题教研活动有序列。每次的教科研活动更是流程清晰：确定研讨主题—名师点拨指导—同年级组内探讨、交流、磨课—活动中教师执教—活动后评课（教者阐述教学设计意图，听课教师客观点评）。通过构建教研机制，并坚决贯彻落实，积聚教科研智慧，提升教师的教科研水平。

倡导教师多元发展评价。学校围绕“教师六大素养”的培养目标，修订师德考核制度，签订师德承诺书，通过“道德讲堂”、师德模范先进事迹的学习，“教师个人发展规划”“单项荣誉评比”“校园月度魅力先进人物”等自主性、开放性的教师评价活动，“信息化教学能手”“基本功竞赛”等学科性、过程化的竞赛活动，促进教师的可持续发展。……