■王青

【教学目标及重难点】

1.品读反复描写小桃树的文字，了解作者的语言特点。

2.体会作者借小桃树所抒之情、所言之志，体会作者寄寓的情思，了解“托物言志”的手法。

3.对本文所言之志，有自己的思考和理解。

【教学设计】

初中语文教学中，情境创设是知识转化为素养的重要途径，适切的情境可以把学生引入有意义的、真实的问题或任务中，不仅使教学内容贴近学生的生活和社会实际，还能提供生动的学习材料，创造在实践中应用知识的机会。

教授本课时，笔者设计了“编辑绘本”的情境，让学生在编辑绘本的书芯、勒口、封面的过程中，加深对文章中重点字词、语句的理解，更深入地把握作者的写作意图和思想感情。

【教学流程】

一、编辑绘本书芯，品读重点字句

师：这节课我们学习著名作家贾平凹的散文《一棵小桃树》。这是一篇自读课文，第二个旁批提示我们：“课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树‘没出息’。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。”今天，我们用一种特殊的方式——编辑绘本，“仔细体会”这些“反复出现”的描写小桃树的文字。

活动一：读全文，编辑书芯

师：根据课文内容，老师准备了七幅图片，请同学们从文章中找出对应的段落。

（PPT 展示七幅图片，学生浏览全文，找出与图片内容相匹配的语段。）

师：现在我们的绘本有了文字，但有些语段作为绘本文字好像有点问题。

生：太长了。

师：是的，绘本的特点决定了它的语言是精练、简洁的。……