胡涛波

随着城市化进程及城乡一体化进程的加快，教育均衡发展得到越来越多学者的关注，因此，2所学校建立了校际足球联盟，经过尝试阶段—形成阶段—成熟阶段—推广阶段共4个阶段，通过师资共育、队员共训、设施共享、课程共用、氛围共营等实践方法，促进了校园足球工作的进一步发展。

一、构建校际足球联盟，完善工作机制

（一）制订校际足球联盟工作机制

校际足球联盟的2所学校以“建设完善的足球课程、竞赛体系、教师培训体系和足球后备人才培养体系；培养一支勇敢顽强、战斗力强、可持续发展的校运动队；培养一支专业性强、相互协作的教练员队伍；培养一批输送到省队、国家队的足球专业性人才”为愿景，构建了校际联盟体系，并制订了“管办分离”的工作机制，以联盟为动力支撑校园足球工作有序发展（图1）。

（二）制订校际足球联盟活动章程

1.球队宗旨

强身健体、团结协作、增进友谊、永攀新高。

2.联盟成员

学校1男足队员和学校2女足队员。

3.联盟守则

团结友爱、互相帮助，外出比赛时互相协作、共同提高；不能参加训练或比赛时须提前说明并请假；遵守联盟规则制度，积极参加联盟活动等。

4.联盟活动费用

主要由校际足球联盟2所学校自行承担，联盟活动轮流安排，举办联盟活动的学校提供后勤保障等。

5.联盟比赛安排

校际足球联盟的主要训练内容为2所学校开展足球友谊赛，训练时间定于每周三13∶00～16∶00，训练地点由2所学校轮换，寒暑假和其他节假日活动由各学校负责人具体协商决定。

二、助推校际足球联盟发展，实现“一体五共”

（一）师资共育

近年来，校际足球联盟综合调配足球教练员和体育教师资源，实现师资共享。如果其中1所学校的足球教练员因故不能执教，由外校足球教练员临时代训。在其中1所学校参加高级别足球比赛时，另1所学校也会派遣教练员提供战术、策略支持。如，守门员教练员需要较强的专业性，但是校际足球联盟学校内只有1名专业守门员教练员，为了弥补这一不足，校际足球联盟采用守门员资源共享的方式，即周三下午训练时，守门员教练员13∶00～14∶00在学校1男足执教，14∶00～16∶00则在学校2女足执教，并定期根据情况混合训练或根据执教时间分配调整。此外，还组建了“足球教练联盟微信群”，积极参加各级校园足球培训并开展教师工会活动。如，组队参加浙江省足协E级教练员培训、全国青少年校园足球教练员国家级专项培训（D级）、“宁波晚报杯”五人制足球赛（成人组）等。目前，校际足球联盟有6名体育教师，5名外聘教练员，以及1名外聘守门员教练员。

（二）队员共训

1.开展常规足球比赛

为提高队员实战水平，每周三，校际足球联盟2所学校之间的体育教师和教练员定期到彼此学校观摩训练，带队进行五人制足球友谊赛，2所学校球队间互相把脉问诊、讨论新型训练方法战术。特别是通过男女对抗训练赛，加强校女子足球队的战术和身体对抗能力。

2.开展微型足球联赛

校际足球联盟在每年11—12月组织开展联盟学校的足球联赛，即微型足球联赛。每届足球联赛历时近1个月，目前已举办了7届，比赛采用五人制（含1名守门员）比赛规则，每队可报10名足球队员，其中至少有4名女队员，每场比赛可上5人，上场队员中至少保证有2名女队员，另外5名队员轮换替补（替换下场的队员当场比赛允许再上场）。这样既能增加学生们的比赛时间、次数，也能有效提升足球学生们的实战水平。

3.开展热身足球赛

在参加地级市和省级比赛前，校际足球联盟学校通过校外青训俱乐部或组织已毕业的初一足球队员进行2～3次热身赛，为适应大赛比赛节奏和提升对抗能力做准备。

4.参加足球邀请赛

当1所校际足球联盟邀请外县市及至省内强队进行邀请赛时，联盟内成员学校的教练员可共同观战，共同提高带队水平，了解强队作战风格、作战技术和明星队员的水平。

（三）设施共享

综合2所学校的场地以及俱乐部场地进行训练比赛，能解决“1所学校只建1种足球比赛场地”的问题，以此丰富队员们的实战经验，提高实战能力。对于器材方面，主要以自己学校配备为主，校际足球联盟学校间也可以相互借用、学习，如，学校1利用绳梯进行脚下频率、协调性训练时，学校2可以借鉴学习。目前，校际足球联盟场地分布情况如表1。

（四）課程共用

为进一步推进校园足球工作，提升学生对足球运动的热情，体会足球运动的魅力，校际足球联盟共同编制了校本课程——《活力足球》，并在体育课、社团课、足球大课间操时间实施。针对水平一的学生，以初步掌握简单的足球技术动作，培养球感为主要教学目标；针对水平二的学生，以初步掌握简单的足球组合动作，提升控球能力为主要教学目标；针对水平三的学生，以初步掌握足球基本技术和基础战术，发展运控球能力为主要教学目标，使足球特色深入每一位学生心中，扩大足球特色影响力。

（五）氛围共营

近年来，校际足球联盟在互相交流工作经验的基础上，共同探索出一系列营造校园足球文化环境的有效方法。如，在校园内利用建筑物的大型标语、足球运动员雕像、荣誉球员墙、足球形垃圾筒、足球文化墙、足球石墩等环境标识，营造浓厚的校园足球氛围；通过文艺演出、校艺术节、主题作文竞赛、足球操比赛等活动，将足球教育与其他学科交叉融合，进一步加深校园足球氛围；利用举办足球节、班级足球联赛、足球射门大赛，点燃足球文化激情。