张蕾

一、前言

高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，担负着引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想政治素质和道德修养的使命，是新时代培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的有力保证，是当之无愧的“高校第一课”。随着大数据时代的来临，高校学生的学习方式也在悄然地发生着改变，“慕课”“钉钉”“微课”“网课平台”“腾讯会议”等线上学习的方式慢慢成熟起来，“互联网+”的新型传播媒介使我们的生活和学习有了新的改变。因此，我们的思政课堂的教学、教研方式也相应地发生了一定的变革。

二、大数据时代思政课“三个课堂”影响因素

（一）网络普及，教学技术革新是关键

最近几年来，我国关于大数据与教育结合的相关政策相继出台，比如：《国家中长期改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》和《教育部关于办好开放大学的意见》等。其中，国内的知名或者重点建设大学都开始大力支持和探索大数据时代的线上、线下混合式教学模式。根据高校思想政治教学的特点、目标、教学德育要求等，逐渐形成了“知识、能力、道德”的三位一体的教学理念。同时，思想政治理论课又是一个特殊意识形态的课程，因此，“三个课堂”输出端的教师要把学生的课堂学习、学生的学情、教学方式这三个要素结合起来。具体表现在：教师不仅仅需要积极备课，还要充分考虑到学生实际的具体情况。……