李晓真 杨敬丽

目前，我国信息技术的使用已较为普遍，人们的工作学习都离不开信息技术的支持。农村小学语文教师在进行教学时，适当使用信息化教学，可以开拓学生眼界，提升学生的学习兴趣，达到更加显著的教学效果。基于此，本文讨论了借助信息化教育资源优化农村小学语文教育的策略，以供参考。

一、农村小学语文教学信息化产生的问题

（一）教育教学观念较为落后

农村地区基础设施不足，道路相对不通畅，人们思想大多保守。虽然新课改已经在农村学校推行，可收效甚微。很多教师仍倾向于传统的教学方式，他们往往更加注重灌输知识，没有以人为本灵活地进行教学，导致学生对语文学习的兴趣有所不足，教学质量大打折扣。有些学校虽然购入了信息化设备，可是实用度比较低，导致教学质量难以提升。

（二）小学语文教学信息化应用率低

在进行农村小学语文教学中，教师对先进设备的使用率相对较低。他们没有将知识、教学理念与信息化设备相结合，只把其作为一种演示模式，单方面进行讲解，导致信息化设备难以发挥其交互价值。

（三）应用信息化技术水平较低

在教学过程中，教师是不可或缺的实施者，信息化教学离不开教师的执行。农村小学语文教师使用信息化技术的能力相对较低，不重视信息化教学，使用信息化技术的频率也较低。农村地区往往基础条件比较差，导致信息化教学无法发挥出应有的价值。

二、信息化教育资源优化农村小学语文教育的策略

（一）不断转变教育理念

随着科技的进步，教师也需要与时俱进，转换教学理念。不但要熟悉信息化设备的使用，还要积极参与培训工作，让更多的教师能够接受信息化教学。教师应利用信息化教学将学生的潜力充分发挥出来，使学生作为主体参与课堂活动，提升其综合能力。

（二）加强信息化队伍建设

信息化的教学相比传统教学更加新颖，可以丰富教学环境，帮助学生提升学习兴趣。很多农村教师接触信息化设备的机会比较少，不熟悉此类技能。所以学校也要与时俱进，组织信息化队伍，利用多元化方式提升教育能力。教师要知道信息化教学不只是会使用计算机，还要在语文课堂上融入先进的信息技术理念，让学生能够丰富自己的认知，养成良好的学习习惯。

（三）加强教育资源的发展

利用信息技術开发教育资源是非常必要的，通过语文和信息技术之间的融合，可以让教学取得事半功倍的效果。但是发展教育资源的要求都比较严格，学校要尽量多元化地筹集资金，投入更多的资源进行信息技术教学。新课改极其注重素质教育，可是很多农村学校的资源仍有所不足。因此，在进行语文信息化教学时，教师要尽量转换教育理念，收集相关的素材，让语文获得更加丰富的教育资源。教师还可以多利用优质的网络平台让教学资源获得更大的发展。

综上所述，在我国农村地区将信息化教学融入小学课堂已成为重要的教学趋势。然而农村学校受多种外在因素影响，其信息化教学仍存在一定的局限性。在农村小学语文教学中，教师要转变观念，提升自身能力，落实信息化教学理念，提升课堂教学质量，从而让学生在综合能力方面得到全面发展。

（作者单位：平邑县白彦镇后河完小）