钮飘妍

（苏州市桃坞高级中学校，江苏 苏州 215000）

0 引言

高中物理所涉及的知识大多属于程序性，其概念比较复杂，对学生的思维、逻辑、推理等能力的要求比较高，由此可见，高中的物理的教学实践必须依托深度学习开展[2]。但是，在当前的高中物理教学中，很大一部分学生的学习只浮现于表层，其理解能力、应变能力、思维能力相对还有所欠缺，这导致了他们在物理学习中的效果并不理想，其主要原因还是因为缺少深度学习的指导策略。而大单元主题教学挖掘了物理学科每一知识点之间的联系，有效地促进了知识之间的整合和理解，扩展了学生的学习范围和视野，能够调动学生在物理方面的思维运用能力，引导了学生对物理知识进行深入的思考，实现了当前高中物理的深度学习，可以有效地改变当前高中物理教学实践中存在的问题。

1 深度学习的基本概念

学校教育作为培养高专业、高素质人才的摇篮，其正在经历着前所未有的改变。为了适应当前教育的改变，要求学生要积极开展深度学习。深度学习主要是指在教师的引导下，学生基于自身理解而产生的学习过程，并在此过程中获得良好的学习体验和学习发展，以此提高学生的物理学习水平、思维、能力，落实其物理核心素养的培养。与浅层学习相比，深层学习更加注重学生是否能够将知识“内化”，并实际运用知识去解决生活问题，为促进学生学习道路的发展提供了有力保障。……