张 冉，闫 军，张 晶，冯建永

（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

随着数智时代的到来，大数据驱动下的精准化教学、个性化教学正在成为当前高职课堂教学的主流趋势和努力方向。

课堂是教育教学主阵地，是高职院校培养学生职业生涯可持续发展能力、职业精神和综合素质的重要渠道。伴随数智技术的有机融入，产教深入融合，企业发挥着更为重要的协同育人作用，职业教育课堂逐渐呈现出“线上与线下、虚拟与现实、学校与企业、教室与基地”等学习环境的多重交叉融合特征，因此如何利用云智技术的变革力量，实现职业教育传统教学结构与组织方式的变革，实现由浅层学习走向深度学习，全面提高课堂育人质量和学习获得感，已成为高职院校现阶段混合式教学模式研究的重点内容。

1 高职院校深度学习的内涵指征

1.1 高职院校育人使命与培养模式的发展趋势

1.1.1 高职院校承担的新时代育人使命

2022 年5 月1 日，酝酿已久的新职业教育法正式施行。“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”首次以法律形式被明确。当前职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。高职院校旨在服务国家经济社会发展和产业优化升级，面向企业一线培养更多可胜任生产、管理、服务等岗位工作的复合型高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠，对我国加快建设现代化产业体系、增强国家核心竞争力具有重要意义。……