林曦

(福建理工大学 建筑与城乡规划学院,福建 福州 350118)

课程思政是新时代构建全员全程全方位育人大格局、提高高校人才培养质量的关键。近年来,随着全国课程思政建设系统推进,该领域的研究取得了丰硕的成果,但涉及的学科、专业课程不均衡,对“美术写生实习”课程思政的研究还比较薄弱。与封闭的课堂教学相比,写生实习面对的是社会开放的广阔空间,面临各种复杂多变的状况以及无法预测的不可抗力因素,带队教师感到压力很大,不仅要进行专业教学, 同时还要在教学中融入思政教育以提高学生的思想品德修养,使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。聚焦写生实习的教学实践场域、过程和教育目标,该课程思政教育任务艰巨,但同时也是育人的重要契机,因为教学过程不仅能提升学生学习的情感体验和学习动力,还能促进学生综合素质和能力的养成。因此,亟需建立“美术写生实习”课程思政教学体系来具体指导教学实践,从而提高工作效率和育人质量。本文从“美术写生实习”课程教学特征入手,分析其在课程思政开展过程中存在的主要问题,阐述课程思政教学体系建设的理论构想,并在此基础上,结合具体教学实践过程,立足提升写生学习效果与促进德育核心建设成效相统一,探索并构建“美术写生实习”课程思政教学体系,使思政育人贯穿写生实习教学各环节,有效推进思政教育融入专业课程的教学改革与创新。……