冯 东，张美玲

（西安外国大学英语师范学院，陕西 西安 710128）

导言

职业教育是我国教育体系中不可缺少的一部分，也是人实现终身学习的重要依托。对经济社会发展具有重要作用。2022年5月新颁布的《职业教育法》得到了社会的广泛关注，其中强调了职业教育与普通教育具有同等重要的地位，提出要着力提升职业教育的社会认可度并且鼓励发展多种层次和类型的职业教育。长期以来，我国的职业教育旨在培养经济社会发展所需的技能型人才，帮助学生在劳动力市场中获得适配的岗位。然而，在当前知识经济飞速发展的时代，职业学校毕业生就业时面临着许多困境，仅仅培养实用性技能型人才这一理念已经不足以支撑职业教育在当下蓬勃发展。

我们应该重新思考，教育作为影响人身心发展的实践活动，其活动主体是人，在职业教育的发展过程中要从学生个体视角出发，让学生了解自己，积极主动的选择自己的人生方向，因此生涯教育显得尤为重要。我国现行的教育体制，充分体现了教育的分流和筛选功能，例如“普职分流”，下面从这一视角切入去分析职业教育中学生生涯的发展，把握职业教育与学生发展的逻辑规律，提升当前社会的人才培养质量。

一、教育的分流和筛选功能

（一）内涵维度：职业教育与学术教育为两种导向

2021 年3 月颁布的《国家职业教育改革实施方案》中提出要进一步巩固中等职业教育的地位，坚持职普比例大体相当，推动普通高中和中等职业教育协调发展。……