田必春，王冬梅

（遵义师范学院马克思主义学院，贵州 遵义 563006）

一、VR 技术与红色文化育人融合的现实依据

1. 数字化时代红色文化育人模式革新的迫切要求

党的二十大将“教育数字化”写进报告，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”以大数据、人工智能、深度学习以及图像识别等技术发展为代表的新一轮科技革命正向教育各领域渗透，数据驱动改变了传统教育模式，红色文化育人模式的革新已成为必然趋势。思政红色育人课堂中传统媒介的视频、音频只能给予受众有限、浅层的“片面真实”，难以满足人们参与、互动与切身场景体验的情感需求，限制了受众对场景的体知与把握，而VR 技术以其沉浸性、交互性和多感知性，给受教育者带来更强烈震撼的感官体验，学生通过VR眼镜和一个遥控手柄实现了视觉、听觉等全方位、立体化的运用，逼真的场景创造性地开发出红色教育“新场域”，受教育者仿佛回到了荆棘载途又荡气回肠的战斗现场，感受飞夺泸定桥时的战火滚滚，体验长征时期爬雪山过草地时的艰难，真实还原百年党史中的重大历史场景。VR 技术与红色文化育人的融合实现了学生互动体验的创新，让红色文化入脑入心，顺应了数字化时代红色文化育人模式革新的要求。

2. 信息技术与红色文化育人深度融合的必然需要

习近平总书记强调，中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。……