丛西彤

(武汉大学 马克思主义学院,湖北 武汉 430000)

认知是人类特有的心理过程。一般认知理论认为,人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果[1]。角色认知指的则是认知主体对于自身所具备的社会身份的认同和感知。这一身份主要是由外界赋予的,但认同和感知却是主体内部心理作用的过程。高校思想政治教育工作者(简称“思政工作者”)对于自身的角色认知则是这一认知主体对于思政工作者所具备的社会身份的认同和感知,其对自身角色认知的水平,将很大程度上影响其开展思想政治教育工作的成效。因此,促进思政工作者能够形成对于自身清晰准确的认知是十分必要的。

一、思政工作者的角色认知主体

(一)思想政治理论课和哲学社会科学课教师

思政课是对高校大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。而对大学生进行思想政治教育的主要是高校思想政治理论课教师,因此思政工作者的角色认知主体首先是高校思想政治理论课教师。高校思想政治理论课教师通过讲授马克思主义理论知识向大学生开展思想政治教育,为大学生的思想政治教育工作奠定理论基础,使大学生能够接受马克思主义理论的指导。在讲授马克思主义基本理论的同时,高校思想政治理论课教师往往会将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,通过讲解使学生能够坚定正确的政治方向与政治原则,引导学生对时事政治形成正确的理解。……