孙 佳，吕慈仙，明月胧，韩姗姗，王梓涵

（青岛大学 教育发展研究院，山东 青岛 266000）

当今日本，学龄儿童除接受学校教育外，还普遍接受学校外教育（out of school education）。学校外教育是与学校内教育相对应的概念，即在校外进行的教育活动[1]。其中以私费负担为原则的影子教育（shadow education）作为一种特殊的校外教育活动而受到广泛关注。1992 年，Stevenson 和Becker以日本高中生和复读生为对象，对日本影子教育进行了开创性研究，将影子教育界定为“发生在正规学校教育之外，旨在提高学生正规学校学业表现、帮助学生进入所期望的学校的一系列教育活动”[2]。同时，有学者认为影子教育具有补充性、有偿性、私有性等特点[3]。影子教育与学校教育相伴而生，形式与内容随正规学校教育变化而变化，可谓是如影随形。

日本影子教育类型多样，按照其进行方式可大致分为教室补习（如塾、预备学校等）、家庭补习（如家教、通信函授等）两类[4]。从培优补差的补习塾（補習塾）到考取重点校为目标的升学塾（進学塾）再到着眼于综合素质的非学术类文体辅导（お稽古塾）等各类影子教育，覆盖了幼儿早期到大学升学的各年龄段。与正规教育如影随形的影子教育以极强的适应性和时代性，扎根于当今日本社会。本文以典型的课外补习机构“塾”为线索，分析日本影子教育的发展脉络。据文部省2018 年（平成30 年）“儿童学习费用调查”显示，小学阶段“塾”利用率约 57.1%，初中阶段约64.8%，高中阶段约38.0%，私立学校学生所占比例和支出高于公立[5]。……