(天津商务职业学院,天津 300350)

自2016年天津市政府发起鲁班工坊建设项目以来,在过去的6年多时间里,鲁班工坊在“一带一路”倡议和合作办学“走出去”战略的驱动下,实现了从“0”到“1”和从“1”到“n”的突破。相关数据显示,截至2021年12月,我国已在“一带一路”沿线的19个国家创办了20家鲁班工坊。对照美国哈佛大学教授雷蒙德·弗农在《产品周期中的国际投资与国际贸易》一书中提出的“产品和人的生命一样,要经历形成、成长、成熟、衰退这样的周期”理论,目前的鲁班工坊已经从初始的“形成期”进入“成长期”。这里“成长期”的主要特征就是面临“一带一路”纵深发展和合作办学“走出去”的双重背景。在这种双重背景下,品牌化是鲁班工坊成长期的重要路径选择,也是面临的重要发展考验。虽然近两年来,相关主体不断总结鲁班工坊发展经验,探索鲁班工坊品牌化发展路径,实现了较好的品牌化发展效果,但当前的品牌化发展仍然面临较多挑战。基于此,有必要对双重背景下品牌化发展的策略进行探索研究,以构建品牌化发展的新模式,助力鲁班工坊这一国际教育品牌的高质量发展。

一、双重背景下鲁班工坊品牌化的内涵及其发展概述

(一)鲁班工坊品牌化的内涵

鲁班工坊品牌化属于教育品牌化的范畴。教育的公益性决定了鲁班工坊品牌化在内涵方面是有别于一般商业性质的品牌化内涵的。这里重点引入闫德明在《学校品牌的涵义、特性及其创建思路》一文中对学校品牌内涵的解读观点。……