许龙成

(江苏财经职业技术学院, 江苏淮安223000)

党的二十大报告明确提出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。从2014年开始,上海市开始探索将德育工作纳入学生教育综合改革重要项目,并选取了部分高校进行试点改革,逐步形成了“育人为本、德育为先”的课程思政理念。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”[2]随后,全国各级各类高校都以习近平总书记重要讲话为指导,掀起了课程思政建设的大热潮。为全面推进高校课程思政建设,充分发挥好课程的育人功能,2020年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,《纲要》要求打造一批有特色的体育类课程,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;要注重爱国主义教育和传统文化教育,培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念,激发学生提升全民族身体素质的责任感[3]。由此看来,体育课作为高校课程体系中不可或缺的组成部分,并与思想政治理论课同向而行,协同发力,对高校落实立德树人根本任务有着重要而深远的意义。

一、高校体育课程思政建设的价值意蕴

课程价值观是指课程主体从自身和社会发展的需要出发,对课程价值的认识、理解、观点与解释的总和,是主体根据课程对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准[4]。……