傅润杨

安徽艺术学院，安徽 合肥 230001

劳动教育是我国“全面发展教育”的有机组成部分，对推进社会进步与学生发展意义重大。当前，我国正步入新时代，劳动形态与产业结构正发生着深刻的转变。与此同时，社会财富的丰富及人们劳动意识、劳动观念的转变，都为现代劳动教育带来了新的挑战。为应对复杂多变的社会环境，推动学生的全面发展，有必要探究、分析、了解劳动教育的“新立场”“新内容”“新功能”，从而推动劳动教育的高质量发展，让劳动教育成为学生价值思想、人格重塑、道德指引的重要依托。

一、新时代劳动教育的立场、内容和功能

首先，劳动教育的立场。习近平总书记曾指出：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”只有确立劳动意识，认可劳动价值，通过劳动教育，才能真正以劳树德。伴随现代科技的发展，劳动与教育出现“分离”的状态。但现代生产与现代教育都是以科学技术为抓手进行相互影响和映衬的，二者共同作用于社会的发展，不能相互替代。在新时代背景下，更需要通过现代科学将两者融合起来，使其成为推进学生健康发展的“新立场”“新抓手”“新依托”。

其次，劳动教育的新内容。随着文化产业、信息产业等新型劳动形式的出现，传统第一二三产业所生成的劳动格局受到了严重的挑战，并且呈现出文化与信息、价值与知识、技术与生产、空间与时间等劳动要素相互叠加的发展态势。所以，在新时代背景下，劳动教育内容发生了新的变化，即在注重生产技术培育的同时，强调劳动能力与劳动态度的培育，让学生以积极的心态适应社会的发展与变化。……