邓雪儿

温州肯恩大学人文学院，浙江 温州 325000

2016 至2020 年，教育部等11 个国家部委陆续下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》《中小学生德育工作指南》《大中小学劳动教育课程指导纲要（试行）》等文件①，提出要建设一批以自然资源、人文资源、科技资源、红色资源、国防教育资源、工农业生产资源以及各类具有鲜明特色的社会资源为主的研学旅行基地（营地），强调让学生到自然环境中开展基本国情教育和实践学习。

高黎贡山是中国生物多样性和特有物种最为丰富的地区，是我国西南生态安全的重要屏障，素有“世界物种基因库”“世界自然博物馆”“人类的双面书架”等美誉。2012 年，保山市依托高黎贡山国家自然保护区建立了首个自然学校。2013 年高黎贡山被教育部，原环境保护部评为“全国中小学环境教育社会实践基地”。高黎贡山及其周边区域具有优质的自然和人文资源，非常适宜开展研学旅行。

一、研学旅行与体验式研学

（一）研学旅行

2016 年12 月，原国家旅游局发布了《研学旅行服务规范》，对研学旅行的概念进行了界定：研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动②。研学旅行产品是适应研学旅行教育需求，以校外探究式学习、综合实践体验为主要内容的产品与服务。研学产品是一个包含课程、线路、基地、导师及相关服务等多要素的综合产品体系③，是一种探究式的校外综合实践产品。……