闫泽华

在线教育的发展历程与现存问题

教师和学生是教育的两大基本主体,教育的过程是师生主体之间的交往互动，其目的是希望能借助情感、认知、权力等方面的流动[1]，最终实现向学生的知识信息和价值观念传递。因此，技术在教育领域中的应用，目的就是为了提升师生交往互动的效率。

从黑板式教学到多媒体授课，从人工批卷到机器自动阅卷，从开辟专门的电脑教室到数字教学用具全校园覆盖，迄今已三十余年的信息化浪潮将计算机技术带入到了教育的全过程和多场景[2-3]。这其中又以在线教育为数字技术和教育相结合的典型体现。

1.在线教育的含义与演变

在线教育是师生在空间分离的情况下进行教学的一种教育形式，涉及到硬件设备、软件平台和师生的数字素养等要素。因此，在线教育是一个综合的“教育-技术”体系[4-6]。起初的“在线教育”只被用于商业化的课外辅导和慕课讲座等非正式的教学领域，是一种将课程进行录制并通过互联网进行传播的视频教学，即老师事先制作好相关内容并上传，学生事后进入相应平台自主学习。师生双方并不会在互联网上相遇。虽然在21世纪初诞生了许多打着重点学校网课旗号的多媒体教学资料，但教与学的分离使这种异步在线教育并未对传统教育产生动摇。

随着数字技术的发展，音视频即时通讯已经成为日常生活中的基础设施，为同步在线教育的开展提供了客观的物质技术条件。……