陈丽芳

2022年《义务教育语文课程标准》中强调语文教学要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，而深度学习为核心素养的落地提供了实践路径。深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题进行自主、合作、探究学习，是一个全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在课程改革对课堂教学的要求越来越高的教育形势下，深度学习成了一种关注学生深层理解、促进学生全面发展的学习方式，让课堂从浅层走向深层，让教学真正高效起来，让学生真正成长起来。深度学习的促发需要教师正确掌握其特点及作用，让学生全面、深入地参与到教学全过程，并进行深层、深刻、深度学习，帮助学生培养健康的生命、智慧的头脑、丰富的灵魂。笔者认为，可以从以下几方面引导学生进行深度学习。

一、关联性情境助力深度参与

最好的教育是共情，小学语文教材是很好的共情教育的材料。纵观统编版语文教材，既有中国古代的文化传统精华、当代的新科技成果、通俗易懂的現代文体，还有一些时代背景较为特殊或历史感较为厚重的作品。受到日常生活经验、语言理解水平、社会认识背景的约束，小学生往往对课本中的部分文字资料具有认知的盲区，因此老师要针对课堂要求和学生求知需要，发掘学生喜闻乐见的语文资料，并创造在一个主题或同一线索下的若干个联系较紧密的故事情景，引导学生从文字走向作者，再从作者走向历史背景，促使学生积极地去了解、理解文本。……