姚雪晶

随着素质教育和五育并举的广泛深入，劳动教育已经成为大、中、小、学前教育阶段的研究重点。在2020年3月，由中共中央办公厅、国务院办公厅联合颁布的《关于全面加强新时代大中小幼儿劳动教育的意见》中明确指出，要把劳动教育纳入社会主义人才培养的过程中，要求家庭、学校、社会的多方面支持和配合，将幼儿的德育、智育、体育、美育和劳育进行有效融合、多渠道落实。在新时代的教育浪潮下，对幼儿进行劳动教育，对幼儿园进行劳动教育的加强和探究，不仅仅是对中国优良劳动传统的继承和发展，也是对新时代教育改革和育人要求的强有力回应。因此，本文从新的历史起点出发，认真挖掘劳动教育的意义和价值，并从实际的学前教育环境出发，探究新时期幼儿园劳动教育的实践路径。

一、新时期幼儿园开展劳动教育的意义和价值

（一）有助于培养幼儿良好的思想品质

学前教育阶段对幼儿开展劳动教育，对培养幼儿吃苦耐劳、敢于拼搏等思想品质具有非常重要的教育意义和价值。幼儿园开展劳动教育，往往采用的是设计劳动教育活动、组织劳动教育实践等方式，对幼儿具有非常大的吸引力，幼儿在劳动教育活动当中亲力亲为，并且从中找到抵达预期劳动目标的办法和方式。在这一过程中，幼儿会感受到劳动带来的艰苦、脏污、劳累，当然也会从中体会坚持的价值、勇敢的意义和吃苦耐劳的品质，并且因为自己经历过、尝试过，幼儿就会愈发尊重劳动者的劳动结果，这样的劳动教育必然会对幼儿的成长带来良好的辅助作用，对培养幼儿良好的思想品质大有裨益。……