罗明德

深度学习理论的提出，主要针对当前课程教学改革的发展形势，对教学方式进行创新发展，引导学生在学科知识学习中，能够对知识内容进行更深层次的学习及思考，使学生在知识学习中，掌握知识的运用方法，使学生的学科能力及学科素养得到有效培养及提升。深度学习视角下小学信息技术教学工作的开展，应改变传统的、讲授式的教学方式，关注学生能力及素养的培养，使信息技术课堂教学不流于形式，强调学生对信息技术知识的深度学习和有效运用。针对这一情况，教师作为信息技术课堂教学的主体，要充分尊重学生在信息技术课堂学习中的主体地位，使教学工作的开展能够始终以学生为中心，引导学生在课堂中由浅入深地学习及思考，加深对信息技术知识的理解及运用，让小学信息技术课堂教学焕发出新的生机与活力，切实、有效地提升信息技术课堂教学的效果及质量。

做好深度学习的理论解读，把握教学关键点

将深度学习理论应用于信息技术高效课堂的构建，教师应注重对深度学习理论的认知，把握深度学习理论与传统教学模式之间存在的差异性，能够结合小学信息技术教学的改革发展形势，将深度学习理论与信息技术课堂教学工作紧密结合，实现信息技术课堂教学的优化目标。

理解深度学习概念，转变传统教学观念 深度学习理论在信息技术教学中的有效运用，需要教师重视对传统教学观念的转变和创新，充分意识到深度学习理论的重要性，并在教学中将深度学习理论有效应用于信息技术课堂教学中。……