卢艺华

新课程改革工作在持续进行，二十大会议的召开，多次强调立德树人为当前教育工作开展的根本任务。作为新时代教师，为推动小学音乐高效课堂的建设与发展，笔者在正确把握学生发展需求的基础上，围绕歌曲主题挖掘数字化资源，创设浓厚情境，实现课堂教学的有序推进。学生在审美鉴赏中品味歌词内涵，与作者一同感知歌曲背后的故事，集体引导形成浓厚氛围，激发学生德育意识。

贴近学生日常生活，引发学生情感共鸣

生活化资源的挖掘，最易引起学生的情感共鸣，学生处于同一年龄段，日常生活经历相似，教师在正确把握歌曲主题的基础上，结合生活实际设计问题，学生更容易感受到教师传递的情感体验，进而从个人主观意识出发，完成对歌曲的演唱。但是，仅靠生活化资源的支持，无法挖掘歌曲中蕴含的德育思想。基于此，教师坚持立德树人根本任务，在正确把握学生发展需求的基础上，应用现代化资源实现课堂有序推进。课堂中音频、视频、课件、动画等素材的搭配，让学生沉浸体验于歌曲氛围中，让学生的艺术体验更加丰富，在审美感知的过程中吸取德育思想观，后期在演唱歌曲时，能够更加自如地表达个人思想感情。

比如，教师在进行小学音乐教材“卖汤圆”一课的教学时，在正确把握歌曲主题的基础上，利用数字化资源，介绍中国传统节日。首先，课前教师搭建互动平台，让学生分享自己感兴趣的传统节日，在谈论到“元宵节”时，教师先结合台湾省当地的节日特点实现资源拓展。……