“思政课程”与“课程思政”相融合既有理论支撑，也是时代呼唤。促进二者有效融合，对于全面落实立德树人根本任务，具有非常重要的现实意义。因此，理清“思政课程”与“课程思政”在各自建设以及相融合过程中遇到的主要问题，探寻二者相融合的有效路径，显得尤为迫切而且十分必要。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会上强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”[2]以上，习近平总书记关于“思政课程”和“课程思政”的重要讲话精神，为开展二者相融合的路径研究指明了前进方向，提供了根本遵循。

立德树人：二者相融合的重要意义

“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”[3]不管是“思政课程”教育，还是“课程思政”教育，二者最终的目标殊途同归，都是全面落实立德树人根本任务。……