林诺纯

【设计理念】

六年级学生逐渐步入青春期，他们情绪起伏较大、易冲动，在与同伴交往的过程中，年龄特点和不够丰富的生活阅历让他们较难做到换位思考、体谅对方的情绪。本课通过主题活动让学生感受换位思考和理解、接纳彼此情绪的重要性，同时能体悟对彼此的理解是化解负面情绪的良药。

【教学主要环节及设计意图】

一、觉察音乐中的情绪

教师播放贝多芬钢琴独奏小品《丢失一分钱的愤怒》节选。

教师：同学们，说说你从音乐中感受到了怎样的情绪？感受没有对错，真实分享就行。

学生1：钢琴曲节奏紧凑，好像有一种令人紧张、匆忙的情绪。

学生2：听起来很欢快，像孩子在轻快地跳跃、玩耍。

教师：这首曲子节选自著名音乐家贝多芬的钢琴小品《丢失一分钱的愤怒》，他借音乐抒发自己丢钱之后恼怒又沮丧的心情。有没有同学和贝多芬一样在觉察到自己陷入负面情绪时会用音乐抒发情绪？

学生纷纷举手。

教师：接下来，老师要给大家介绍一个朋友，他是一名六年级学生，名字叫“暴暴”。

设计意图：通过带领学生觉察音乐中的情绪，引出主题“如何面对负面情绪”；另外，让学生了解音乐家用创作来抒发情绪的方法，为后续课堂活动埋下伏笔。

二、“暴暴”的一天

教师拿出1 张较大的卡通人形轮廓卡片（见下页图1）贴在白板上，同时给每个同学发1张A4大小的卡通人形轮廓卡片。

教师：他就是“暴暴”，老师用3 件事情描述“暴暴”一天的校园生活，请同学们一边听，一边在“暴暴”卡片上用一些关键词写下你对他的印象。……